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第一节《农业的区位选择》 教 案 学校：获嘉县第三中学 学科： 地 理 姓名： 刘 法 斌 第一节 《农业的区位选择》教案 教学目标： 1、知识与技能： （1）了解农业区位的含义，主要影响因素及变化，了解农业地域的概念和形成； （2）掌握分析农业区位选择的思路和方法 2?、过程与方法： （1）通过学习生活中的地理，培养学生分析案例及读图能力，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识合理进行农业选择； （2）根据本地农业生产的实际情况，发现问题，分析问题 3、情感、态度与价值观: （1）培养探究能力和读图分析能力； （2）通过对农业区位选择的学习，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣； （3）通过对乡土地理与抽象理论的结合，学习生活中有用的地理。 教学重难点： 教学重点：影响农业选择的区位因素以及农业区位因素变化对农业生产的影响。 教学难点：运用所学原理合理地进行农业区位选择 教学方法：读图法?，问题探究法与讨论法，案例分析法 教具准备：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 【背景】2010年春节前后，随着不断上涨的农产品价格，诞生了大量的网络热词：绿豆涨价被称为“逗你玩”，大蒜涨价被戏称为“蒜你狠”，生姜涨价被戏称为“姜你军”，苹果涨价被称为“苹什么”，以及“辣翻天”、“油你涨”、“棉花掌”……这些词语看起来有些戏谑的成分，但其大体上来源于生活。农产品价格的上涨，对农业生产有何影响？ 【讲述】当让我们也知道在一块地上要种什么，是由谁决定的？毋庸置疑，肯定是人。那么人根据什么来决定在某块地上最适合种什么农作物，从而获得最大的经济效益？要解决这个问题，这节课我们一起来学习第一节?农业的区位选择。 【板书】一、农业区位因素及变化 【板书】1.农业生产活动 咱每天都要吃什么？粮食，蔬菜等，这是由什么部门提供的？ 【板书】——农业。 【板书】1)农业的概念 什么是农业？——人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需产品。 农业需要人去参与的，自然生长的就不算农业了。 展示农业投入—产出的一般模式图： 自然条件：热量、水、地形、土壤、光照等 生产资料：动植物（或种子）、农具、化肥、农药等 社会条件：科技、劳动力等 ?【板书】【补充】2）农业的分类 【板书】根据农业的概念分类： 广义的农业：包括种植业、林业、畜牧业、渔业和副业（指采集、捕捞、农民家庭兼营工业，利用农闲时间的一些手工活动） 狭义的农业：种植业，仅指农作物（包括粮、棉、油、茶、糖等）的栽培。 【板书】根据农业的用途分类： 商品农业： 自给农业： 【板书】根据农业的投入（资金、劳动力）多少： 密集农业： 粗放农业：（迁移农业、游牧业） ?【板书】【补充】3）农业的特点 问题1：农业分布大体上是东耕西牧、南稻、北麦，若四地区调换一下类型，可行与否？ 问题2：我国的农业能否随意更改作物的播种季节，可行与否 农业生产是一个自然再生产与经济再生产密切结合的物质生产部门，与其他物质生产部门相比，具有地域性、季节性和周期性的特点。 【板书】地域性： 【板书】季节性和周期性：动植物的生长发育有一定规律，并且受自然因素影响，自然因素随季节而变化，并有一定的周期——不违农时，因时制宜。如熊、蝙蝠、刺猬、极地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠习惯； 企鹅的春冬季繁殖；鸡禽下蛋等 ?七幅农业景观图在中国底图上的地域分布： 东北：大豆 华北：小麦 东南：水稻、基塘 青藏高原：牦牛，西藏牧区、青海牧区????? 西北地区：内蒙古牧区、新疆牧区 问题：你能说说农业生产为何存在区域分异？ ? 看课本P42页的两幅图，图3.1泰国湄南河平原和图3.2澳大利亚牧场。回答为什么会完全不同的农业景观？ 各地农业景观不同，是为了突出课本哪个概念？农业区位。 【板书】2.农业区位含义 【板书】1）农业生产所选定的地理位置——绝对区位 【板书】2）农业与地理环境（包括自然和社会环境）各因素的相互联系——相对区位 湿润半湿润地区：种植业 干旱半干旱地区：发展灌溉农业或畜牧业 平原地区：种植业 山区丘陵陡坡：林业或牧业 图3.1泰国湄南河平原的水稻种植业 自然条件：高温多雨，雨热同期，地形平坦，土壤肥沃，河网密布，水源充足，适宜水稻种植业。 社会经济条件：人多地少，劳动力充足，粮食需求量大，机械化和现代科技水平低 图3.2澳大利亚牧场 自然条件：气候温暖，地形平坦开阔，土壤肥沃，灌溉条件好，适于小麦种植和放牧 社会经济因素：地广人稀，交通便利，机械化和科技水平较高 所以分析已知农业的区位选择，有以下几个步骤： 首先，自然因素：气候、地形、土壤、水源 其次，了解农作物的生长习性，根据农作物的生长习性选择适宜作物生长的地区。 最后，综合考虑各区位因素的影响，因地制宜，采取