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丁丁和牵牛花--教学设计
一年级语文下册《丁丁和牵牛花》
教学设计（第二课时）
凯旋路小学 宋秋枝
教学目标：
1、运用已掌握的方法认识17个生字。
2、有感情地朗读课文，了解丁丁的美好愿望。
3、让学生懂得美好的愿望要靠行动来实现。
教学重点：认读17个生字。
教学难点：培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。
教学准备：课件
教学过程：
一、猜谜语导入新课
1、猜谜语：花儿开在藤蔓上，一朵一朵像喇叭。——打一花名（板书：牵牛花 师领读）
2、欣赏牵牛花图片，介绍它善于攀爬的特点。
我们的好朋友丁丁也喜欢牵牛花，他还亲自种了一棵牵牛花，丁丁和牵牛花之间还有一个小秘密，你想知道吗？（板书:丁丁和 齐读课题）
二、老师范读课文，学生整体感知。
老师配乐范读课文，学生边听读边思考。
三、检查生字、新词学习情况
1、出示本课词语（含有本课一、二类生字的注音词语）请生认读、领读。并注意强调轻声的读法。
2、小组开火车比赛读词语。
3、出示课件，认读生字并组词。
四、细读课文，掌握主旨。
1、你知道丁丁有什么愿望吗？从书中找一找，画一画，读一读。
2、指名朗读第二自然段，了解丁丁的愿望（板书：愿望）。指导朗读，女生齐读。
3、句型练习：
师：仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说什么呢？还想对谁说什么呢？
牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！
小雨点，请你快快落下来，让__________________吧!
过度：、丁丁是怎么实现他的愿望的？自读三、四自然段回答问题。
五、激发想象，仿句练习
1、指名读第3段。
2、谁愿意满足丁丁的愿望？多么神奇啊，牵牛花会说话了。谁能用神秘的语气读一读？
指名读，生互评，再齐读。
3、句型练习：
师：想像我们见到的牵牛花，除了攀着竹竿往上爬，还能攀着什么往上爬呢？
给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。
给我________吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。
4、精读第四自然段，画出表示颜色的词语。指生朗读，生生评价。
5、讨论：想象丁丁在种、养牵牛花的过程中还付出了那些劳动？
6、拍手读儿歌。
7、丁丁的愿望实现了吗？（板书：实现）想象王奶奶看到这些漂亮的牵牛花她会怎么想?
8、齐读最后一段。
填空：———感谢———，因为———————。
9、丁丁是个怎样的孩子？
六、总结提升。
“语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料”，同学们相信你们也有自己的愿望，赶快行动起来吧！
【板书设计】
丁丁和牵牛花
愿望 实现
行动
尊敬老人
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