慈恩学校.pptVIP

* 慈恩學校 課程設計 校本課程 試教活動 未來發展 學校簡介 首頁 學生表現 新的課程－ 　　新高中課程 　　　　 　　　　新的挑戰－ 　　　　　　體育選修課程 慈恩學校　陳永強　 08年6月25日 08年7月05日 辦學團體－香海蓮社 服務對象－嚴重智障學生 班級編制－六班小學，四班中學（加開一班中學班，合共初中三班，試行兩班高中。）　　　　 檢視相關課程文件 根據學生（整體）能力和需要 建構校本整體課程大綱 訂定十二年學習學程 班級經營：根據該年度 學生（部份）能力、需要和興趣 回饋 回饋 回饋 訂定全年教學計劃 施教 評估：進展性評估 評估：總結性評估 下一頁 下一頁 上一頁 小學體育科課程綱要(1995) 中學體育科課程綱要(1988) 體育學習領域課程 指引(2002) 體育課程及評估 指引(2007) (新高中會考課程) 　　共通能力 態度及價值觀 其 他 活 動 戶 外 活 動 鍛 鍊 一 般 體 能 的 活 動 舞 蹈 游 泳 及 水 上 運 動 體 操 球 類 運 動 田 徑 運 動 第三 至 第四 學習 階段 基礎活動 第一 至 第二 學習 階段 校本體育(一般)(智障學生) 調適課程 課程架構 下一頁 上一頁  修訂自：體育學習領域課程指引(2002)p.13 新高中體育選修科 (智障學生) 調適課程 初稿(2008) 浸會大學 新高中體育選修科(智障學生) 調適課程 下一頁 上一頁 新高中體育選修科(智障學生) 調適課程 課程架構 T9活動管理 T8社會影響 T7歷史和發展 T6心理技能 T5訓練方法 T4動作分析 T3運動創傷 T2體適能和營養 T1人體 P4正規活動 P3啟導活動 P2體適能 P1基本技能 關心 社群 提升 自我 強身 健體 理論部份 30% 體驗 (實踐部份) 70% 共通能力 態度及價值觀 下一頁 上一頁 引自：新高中體育選修科(智障學生)調適課程初稿(2008) p.4 新高中體育選修科(智障學生) 調適課程 課程架構 T9執拾 T8參與社會活動 T7課前簡介 T6運動比賽 T5課前簡介訓練方法 T4技巧訓練 T3安全意識．隨機教學 T2語文及通識 T1語文及通識 P4能力不足 P3啟導活動 P2體適能 P1基本技能 關心 社群 提升 自我 強身 健體 理論部份 30% 體驗 (實踐部份) 70% 共通能力 態度及價值觀 下一頁 上一頁 共通能力及價值觀 球類運動：手球 球類運動：草地滾球 體適能活動：仰臥起坐 體適能活動：划艇（划艇機） 中六 共通能力及價值觀 球類運動：排球 球類運動：足球 其他活動：健身球伸展運動 體適能活動：健身單車 中五 共通能力及價值觀 球類運動：保齡球 球類運動：籃球 舞蹈：健康舞 體適能活動：踏步（踏步機） 中四 滲透性學習內容 理論知識與技能 第四 學習階段 新高中體育選修科(智障學生) 調適課程 課程架構 下一頁 上一頁 新高中體育選修科(智障學生) 調適課程 課程架構 面對的挑戰： 1. 全新的高中課程。 2. 嚴重智障已往較忽略學生的學程發展。 同學同時成長，學習差異卻愈來愈大 (智能與肌能)。 4. 學生已達平台期，較難突破。 5. 學程的發展，控制困難。 6. 體育(一般)與體育(選修)內容上的分配。 7. 權衡深度與廣度。 下一頁 上一頁 新高中體育選修科(智障學生) 調適課程 課程架構 解決的方法： 大膽的嘗試，小心的修正。 教師的經驗與專業判斷。 關注學生的能力、需要和興趣。 　　　　　　　　　　　　　　互勉 上一頁 體育 (智障學生) 校本課程 校本課程 2007體適能活動參考資料 2008體育科課程 草地滾球 認識滾球01 熱身 技巧練習 整理 認識滾球02 應用活動－比賽 * 慈恩學校 課程設計 校本課程 試教活動 未來發展 學校簡介 首頁 學生表現