24﹡金色的脚印.docVIP

榆林市第五小学语文教学设计 课题 24﹡ 课时 1课时 学科 语文 课型 自学探究课 年级 六年级 时间 12.5 设计者 刘利芳 导学者 常雄雄 学习 目标 １、认识本课生字词。 ２、能有感情地朗读课文,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。 3、理清故事的起因、经过、结果，概括故事的主要内容。 学习 重点 1、理清故事的起因、经过、结果，概括故事的主要内容。 ２、能有感情地朗读课文,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。 学习 难点 体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得人应与其他生命互爱互助，和谐相处的深刻道理。 学习 准备 教师：多媒体课件。 　　学生：预习课文，收集有关人与动物的故事。 学习过程 环节 导 学 流 程 备注 启发谈话， 导入新课 １、出示狐狸图片，启发谈话：同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物？ 　　２、揭示课题，板书课题并齐读。 　　3、质疑课题：当“金色的脚印”这五个字映入你眼帘的时候，你的脑海里闪现出一些什么问题？ 1、学生简单交流对狐狸的印象。 2、齐读课题。 3、对课题提出疑问。 初读课文,整体感知 1、检查预习。 2、自由课文，边读边想： 　　　⑴课文重点写了哪几个角色？ 　　　⑵老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事？ 　　　⑶当正太郎失足受伤时，老狐狸们是怎么做的？ 3、读后交流上述问题，引导学生完成板书。 4、根据板书，让学生简要说说课文讲了一件什么事？ 1、认读字词。 2、自由课文， 边读边思考问题。 3、交流、汇报。 4、概括故事的主要内容。 自主探究,讨论交流 1、再读课文，细细体味那些地方感动了你或那些地方给你印象最深？ 2、教师相机指导朗读、感悟以下几个地方： （1）只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆（duō）哆嗦（suō）嗦的鸡。 （2）他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。 3、我会说： 在多少个夜晚，光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子悲伤地嗥叫着。 两只老狐狸就一直在不远处默默守候着，每当听到小狐狸悲伤地嗥叫时，心里也在默默回应着：________________ 看着眼前狐狸一家三口这感人的一幕幕，正太郎心如刀绞，他想：_______________ 4、深入探究，理解结尾. 狐狸一家三口消失在密林深处，留下一串金色的脚印，这脚印里闪着金色的光芒。这金色的光芒是什么之光呢？ 1、学生用自己喜欢的方式读书。 2、自主汇报。通过交流，朗读， 课外延伸 1、欣赏人与动物和谐相处的图片。 2、说说自己还知道哪些人与动物故事？人与动物故事 板书设计 24﹡