多走一步——我的教研究之路.pptVIP

喜欢行走的人 在生活中，喜欢行走，每天走一万步 在教学中，喜欢行走，自己多走一步 教师的专业成长 教师的专业成长分为四个阶段：经验型、研究型、学术型、学者型。 目标：经验型——学者型 行动：每天多走一步 一、每节课后，多走一步——写教学日记 教学日记 2007年4月15日 星期日 这几天，迷上了的写教学日记。现在明白一些学生写随笔的感觉。不少学生刚交了随笔就来问我，能不能拿回去，因为有很多东西想写。 我觉得，写作这东西，不必把它看得太过的神圣，写作就是说话， 把想说的东西说出来，就这么简单。 有时觉得，许多感受稍纵即逝，不及时的记下，太可惜了。记下后，你才慢慢发现，不少教学中无意的行为起了很好的效果，而自以为好的做法并不一定奏效。写教学日记，逼着你去反思教学，逼着你去寻找规律，力求做到最好。 写东西还有一个习惯的问题，你很久没写，往往不知从何下手了。写惯了，不写还会不舒服呢。 这样，从感性的、随意走向理性和成熟，逐渐会形成自己的教学风格。 二、公开课后，多走一步——写课堂实录 如何放大感动的瞬间 执教：广州市第四十七中学 林少玲 地点：广州市第四十七中学高一（1）班 时间：2010-12-13 导入：在上课之前，我们先看一幅油画，投影罗中立的油画《父亲》。 教师：我不知你们看到这幅画有什么感受，我自己的感觉是——很震撼！作者画得很细致，老父亲干裂的嘴唇，仅剩的一颗牙齿，额头、脸上，一道道的皱纹。他的眼睛似乎在看着我们，嘴角张开，好像要说什么。 其实要表现父亲，可以选择的材料有很多，但作者只抓了父亲的一个特写，放大了感动的瞬间，把所有的情感都凝聚在这上面。让我们站在这幅画面前，不得不震撼！ 我由此想到了我们的作文，比如我们要写父亲，可写的点很多，如果我们平均用力，就会平淡无味，我们必须选取感动的细节，然后放大，突出主要特征，记下感动的那一刻。 今天我们这节作文讲评课的主要内容是：如何放大感动的瞬间。 多走一步——写课堂实录 每次上完公开课，不管你多忙多累，你也要多走一步，观看自己的教学录像，写课堂实录。这时，你是用研究者的身份去审视自己，你会发现平时没有意识到的许多课堂问题。这时，你要诊断，要改进，你的教学才能提高。 三、发作业前 ，多走一步——留下精彩话语 我经常对学生说，我最大的财富就是他们给我留下的精彩话语。看到他们写作中的闪光点，我会忍不住把它们打下来，编成我们班的《语录集》，还发给家长一起欣赏，让他们感觉到写作给他们带来的尊严和快乐。 三、发作业前 ，多走一步——留下精彩话语 《朝抵抗力最大的路走》读后感 懒就像依存在人体身上的寄生虫，慢慢吸干人的血脉和思想。 ——黄子健 最强烈的摩擦产生的是最绚丽的火花。 ——黄睿 明天不是明天，明天只是我们的借口。 ——何洋 机会总是隐藏在种种不可能之中。 ——苏一洵 月夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。 【学生赏析】 李白的月亮写得大气，普照天下，又为他一个人而独有；而你的月亮只照亮了你和家人，你用一个老男人对家最深刻的眷念打动了我。 （奚望） 当我在想念你的时候，相信你也在想念我。长安的月，亦是鄜州的月。（曼宁） 四、阅读书籍，多走一步——记下心得 教育是一种发现