应有格物致知精神语文九上考易通答案.pptVIP

8.本文主要采取了哪些论证方法？请结合实例作具体分析。 参考答案：（1）引用论证：如，第 2段引用《大学》中的格物、 致知，指出其基本意思。第 3段中引用《大学》中格物、致知、 诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。 （2）举例论证、对比论证： 3.提出论题：中国学生应该怎样学习自然科学？全文围绕这个论 题展开论述。 4.有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的背景下，加上 应试教育的影响，他们“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象 的思维而不愿动手”。我们应转变观念，对格物和致知有新的 认识和思考，使实验精神真正成为中国文化的一部分，在具有 扎实的基础知识和基本技能的同时，还要培养实践能力和创新 精神。 反面事例 以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 作者在美国大学念物理时，因事先没 有准备，做研究时发现需要自己做主 张、出主意而恐慌的亲身经历。 反面事例 中国学生偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。 中国学生功课成绩好，面临研究工作 不知所措。 正面事例 实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。 要知道竹子的性质，就要特地栽种竹 子，观察并研究它。 反面事例 传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。 明朝大哲学家王阳明“格”竹子，苦 思头痛而失败。 论述角度 阐述道理 列举事例 要求： 整理巩固探究问题 落实重点基础知识 梳理小结所学内容 整理巩固 当堂检测 要求：自主思考，独立完成。 答案：1.B 2.判断一个人是否具备“格物致知”的精神，关键看他是否 对客观事物有努力探索的精神，是否有敢于实践、大胆创新 的精神。 Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! 初中语文九年级上册（配R版） 应有格物致知精神 第14课 第四单元 有人说，中国学生“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和动手实践能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。 导入新课 学习目标 1．扎实掌握“格物致知”“袖手旁观”等词语，理清文章的论证 思路。 2. 通过自主学习，合作探究，掌握本文从正反两方面运用摆事实 和讲道理相结合的论证方法。 3. 以高度的热情投入学习，做学习的主人，并积极争取做一个注 重实践、有开拓精神的人。 预习反馈 1.优胜小组： 2.优胜个人： 3.存在的问题： （1） （2） （3） 预习案学习内容反馈： 可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式 自主学习 1.独立思考，完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思 路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究 内容 1.学习中遇到的疑问、困惑。 2.导学案“质疑探究”部分的问题。 要求 （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中 讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 高效展示 展示内容 展示小组 探究点一 1、2、3（书面展示） 1、2、3组 探究点二 4、5（口头展示） 4、5、6组 探究点三 6、7、8（书面展示） 7、8、9组 要求： ⑴口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范， 重点知识用红色笔标出。 ⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做 好安排和检查。 温馨提示：以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需老师根据班级授课情况自行调整。 精彩点评 要求： ⑴ 先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 ⑵ 其他同学认真倾听,积极思考,记好笔记,大胆质疑。 温馨提示：点评小组需老师根据班级情况自行调整。 点评内容 点评小组 探究点一 1、2、3 8组 探究点二 4、5 自主点评 探究点三 6、7、8 6组 总结升华 探究点一：精句赏析 1．一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 提示：“眼光”“勇气”“毅力”三者与“成功的实验”的关系 如何？ 赏析：这句话总结了成功的实验所必需的三个要