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自閉 症覺醒 自閉 症覺醒 瑾心 教育自閉症兒童 ，父母一定經歷過沉重的挫折，壓抑不住心中的沮喪，甚至 囂聲地執問孩子 ：「你到底要什麼時候才能學會?」 專家指點家長 ，要好好跟小孩說 ，免得他的心理負擔重，若是情緒處於緊張 的 狀態，會使孩子對學習有「痛苦的體驗」... 。 如果父母誤會 「好好跟小孩說 」的定義，是只要孩子開心 ，不需要教導小孩 為自己的行為負責任，凡事牽就他、順著他、配合他。那麼 ，您有極高的機 率會膠著在 七個可能性的 情節中 ： 1.孩子不順從專家的「好言相勸」，專家則歸咎 “是父母 ”已經造成小孩對 學習的抗拒。於是孩子與父母的溝通，竟 需要依賴 心理諮商治療師的代為傳 話和修復 ；而，西方有紀律和原則的 愛的親子教育重要基礎，就在過渡太平 洋中失落 了。 本文版權屬於自閉症覺醒網站（WWW.），轉載請註明出處，以尊重作者。 自閉 症覺醒 自閉 症覺醒 2.在玩具、甜食和愉悅歡呼聲 交融的 30至45分鐘，孩子可以因著正面增強物 的賄賂， 快樂地亦玩亦從的順服專家的教導，但父母 掙扎於如何能 長期經營 「迪斯奈」的 家庭教育。至少可預知學校是不可能有這樣的哄寵環境；社會 供需定律的競爭文化也不是正面增強作用的泛化操作；縱使可藉由 人情或利 益的關說保護孩子的成 長環境；但，每一層的保護都在剝奪孩子認識及訓練 自我調整的獨立心態 。 3.繳學費委託專家教 導 ，應該最保險吧！但是， 一出了治療室，學校的老師 、親友、甚至家人都難 以理解孩子在專家前的行為表現 ，為什麼不能隨處 泛 化在師友、 親子的互動之間呢 ？千錯萬錯，全權信託的商業教育介入，專家 毋須承担任何法律的約束和刑責；但，決定生他的父母，理所當然要概括承 受一生的教養義務。 本文版權屬於自閉症覺醒網站（WWW.），轉載請註明出處，以尊重作者。 自閉 症覺醒 自閉 症覺醒 4.父母懷疑孩子的缺乏學習動機 ，是因為老師 沒有愛心、沒有耐心、沒有特 教的 裝備、學校不認識也不懂得教育孩子的獨特發展 ；當然，還有感嘆 其他 同學們竟是如此沒有家教的排斥 我家的特殊寶貝。 尤其，是家長的選擇要孩子上普通班時， 其心意是為了讓孩子享受群體生活 的融合、體驗一般的功課壓力跟考試壓力； 那，家長就應該要明白，正常教 育是没有辦法像特教班那樣採個別化的一對一跟進教學，畢竟是自閉兒要學 習融合進入團體 ，並泛化ABA教學中社交語言與行為介入的習得技能，而不 是要求 正常班的老師和同學要來適應自閉 症兒童的存在 。 5.頂著高功能的診斷，亞斯柏格的 孩子面 對刻板記憶的教育是可以強勢吸 收，並且也能在學科的光環下自信滿滿 ；只是，除了個人有興趣的活動和 話題外，他 對做人的謙讓和 互動，仍是完全 以自我的角度看人觀事。縱使 孩子有高等學歷，家長心知肚明他難以成為團隊的一份子 。 試問，有哪位老板有責任要懂得 「好好跟職員說 」應有的社交聆聽禮貌 ？ 有哪位同事需要「好好跟另一位同事說 」公事溝通上應有的尊重和配合態 度？ 本文版權屬於自閉症覺醒網站（WWW.），轉載請註明出處，以尊重作者。 自閉 症覺醒 自閉 症覺醒 6.不然，就用錢跟著某些醫生的 生化實驗，僥倖地賭一把！醫生嬴了名利雙 收；就算是輸了實驗 ，但也賺了錢 。家長雖有能力投擲昂貴的籌碼，嬴的機 率幾乎是微乎其微 ；輸了不單單是孩子用錢也買不回的黃金介入時間 ，還有 潛伏在生理機能的畢生傷害 、以及依賴藥物控制會上癮的副作用。 7.因為 接觸了許多自閉症兒童的家長，我由衷的與您對説 ： 「立志」是一回事；「行事」又是一回事。 「恐懼戰兢」，作成得救的工夫。 （腓 2 ：12）更是另外一回事 。 一個有安全感且願信任人的孩子，是生活在規律、次序、系統的家庭教育裡 ，父母所供給的是信實、慈愛和紀律的三方面平衡原則，孩子對人和對環境 的認知才有中肯的實際。 我們很會 「養」孩子，但，千萬不要愛他如在乎吃什麼、喝什麼的寵物。 我們很會比較歐美的社會福利，卻不願自己的國家也徵40%的所得稅。 我們很會將自閉症的特質合理化，自信的以為孩子的行為與父母應負責的家 教