小学生课堂交往问题策路研究.docVIP

小学生师生课堂交往的问题及对策研究 杨金花 教科院07级小学教育专业 1011407045 摘要：课堂交往是师生交往的主要方式，良好的课堂交往对于促进学生发展具有重要价值。当前的课堂教学实践中师生之间的交往还存在着诸多问题，影响着课堂交往促进学生发展功能的实现，因此研究如何改善师生的课堂交往意义重大。改善师生的课堂交往需要改善教师的素质，需要教师的教育机智，需要教师改进的教学形式和教学方法，需要创造一个好的课堂环境。 关键词： 课堂交往 师生 改善 课堂交往是师生交往的主要方式，课堂交往的核心目标是实现学生的发展，而且这也是衡量教学质量和水平的基本标准。课堂交往对于促进学生发展具有重要的价值，师生之间良好的课堂交往能够促进学生合理认知结构的形成，能够促进学生的道德发展，能够促进学生健康心理和健全人格的形成。[1] 然而,课堂交往价值的实现是建立在课堂交往良好展开的基础之上的。在当前的课堂教学实践中,尚存在着诸多现实的师生交往问题,影响着课堂交往的有效展开,阻碍和限制学生的多方面发展。 因此，研究如何改善师生的课堂交往，克服现实中的交往问题，增强课堂交往的发展功能具有重要的意义。在课堂交往的过程中，师生双方都是交往的主体，本文将主要从教师的角度来谈一谈如何改善师生的课堂交往。 一、良好的课堂交往的价值 （一）良好的课堂交往能够促进学生认知结构的发展 小学生正处于认知结构的建立和发展时期，在课堂交往中，老师带着他们通过沟通、交流、合作、探索，师生之间能够相互了解彼此的见解，相互启发和借鉴。在这个过程中，学生的知识结构被激活，不同性质的知识之间形成联系，不同功能的知识之间相互转换。这些将为学生新知识的内化和新的认知结构的形成提供积极支持。 （二）良好的课堂交往能够促进学生道德的发展 师生的课堂交往是在一定的教育情境中进行的，这种教育情境本身就是一种隐性的课程，它与正式的课程内容一起对学生的情感、态度、价值观产生着潜移默化的影响。在师生交往的过程中，如果教师能够尊重和保护学生的自由和权利，尽力满足他们合理的需要、兴趣和爱好等。在这样的过程中，学生渐渐地就会了解人际交往过程中彼此的权利和责任，学会尊重他人，体谅他人，关心他人等，这是学生道德发展的具体表现。 （三）良好的课堂交往能够促进学生健康心理和健全人格的形成 师生的课堂交往是一个充满着变化的因素的场所，学生会遇到来自学习和生活中的各种现实的问题。良好的师生课堂交往可以使学生应对问题的能力得到提升，在遇到问题的时候能对周围的事物和环境做出客观准确的评价，协调与现实环境的关系。在良好的课堂交往中，学生的需要将会得到满足，比如安全、归属、爱、自我实现等。能否与环境保持良好的关系，基本的需要是否得到满足将对学生的心理健康和人格发展有着重要的影响。 二、现实中师生课堂交往存在的问题 在现实的课堂教学中，由于多方面的原因，师生之间的交往存在着诸多问题，师生之间的冲突时有发生，不能实现促进学生发展的功能。 教师唯我独尊的观念 老师是教育者，学生是被教育者，这种关系不免使教师产生师道尊严的意识，在师生交往中，有的教师把自己当做知识的权威者、学生的管理者。教师和学生之间是一种简单的教师教、学生学的关系，教师习惯于“我说你听”，学生习惯于“你讲我记”的状态，无论是课上还是课下，师生之间都没有良好的交往互动。教师认为自己应该管住学生，不能管住学生的教师不是好教师。 教师语言暴力 处理学生的课堂问题行为时，教师的语言中充满着暴力，辱骂、贬损、恐吓等等，这样的交往使教师与学生之间失去彼此的尊重与信任，彼此厌恶。 体罚学生 一些教师的管理方式十分粗暴，如果学生没有遵从教师的教导，教师往往还会采用站墙角、蹲马步、罚抄等形式使学生被迫服从自己的权威。 用偏激的观念来衡量学生 一个人的容貌，家庭背景是我们自己决定不了的，但由于错误的教育观念、学生观念的影响，教师往往拿这些来衡量学生，在实习中我看到，对于那些家庭好，每天早上给班 级学生带糖或者外貌好看的的小孩，老师对他们特殊看待，这在一定程度上会影响学生的攀比心理，还有分数高的学生，老师也给予特殊爱护，对于“一般的”或他们所谓的“差生”却视而不见。 总之，在现实的师生课堂交往中，还有着不平等、不公正等现象，教师的管理倾向明显，交往方式单一，师生之间的交往存在着隔阂。 三、如何改善师生的课堂交往 提高教师自身的素质 教师要爱学生，更需要智慧的爱 爱，是人的一种心理需要。没有爱，就没有教育。教师对学生的爱是教学活动的起点和基础。在教学过程中，每一个学生都渴望得到教师的爱，教师应该用爱去点燃学生的心灯，老师应该平易近人，老师应该放下架子，走到学生中间，和学生进行互动，人们总是喜欢那些对自己表现出爱的人交往，当教师爱的情感被学生感受到时，他们将会对教师产生信任，