第一章 语言和语言的学.ppt

第一章 语言和语言学;1? 语言学及其发展;（一）语言学的概念 ;（三）什么是理论语言学？ ;; ;;第一，研究的对象不同。 古代的语言主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天语言学则十分重视口语的研究。如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。 第二，研究目的不同。 古代语言学研究语言，主要给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以探索语言发展的共同规律。正因为有这些差别，所以古代的语言学还不是独立的学科，处于附属地位，而现代语言学已经发展成为一门独立的学科，随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科。 ;1、“语言学既是一门古老的学科，又是一门年轻的学科；既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。”怎样理解这句话的含义？ ;; 1、学习语言文字是掌握科学技术、提高文化水平的基础。要学 好用好语言，就必须利用语言研究的成果。; ;19世纪历史比较语言学在理论和方法上大致可以分为三个阶段： 在初始阶段，丹麦的拉斯克、德国的格里木和葆朴被成为历史比 较语言学的奠基者。 19世纪中期，历史比较语言学发展到第二阶段，最有代表性的人 物是德国的施莱歇尔。《印度日耳曼语比较语法纲要》 19世纪的最后25年是历史比较语言学的“新语法学派”时期。这个 学派的代表人物是德国的奥斯特霍夫和勃鲁格曼，他们在自己创办 的刊物《形态学研究》上正式宣布：语音的演变规律不允许任何例外 ;（1）优点：历史比较语言学：建立比较法，注意古今语言，当代不同语言的对比，重视“活”语言；运用进化论观点考察历史来源和亲属关系，作了谱系分类。 （2）缺点：对口语的重视仍然不够，侧重古语及其发展，将语言事实作孤立的分析；忽视了语言各要素之间的联系；忽略了语言整体的系统性考察→已经不能适应语言研究的进一步发展。 ;3、普通语言学的诞生;瑞士的??绪尔出版了著作《普通语言学教程》 （1）区分了语言和言语。语言是抽象规约系统；言语是具体话语。 （2）指出语言是一个符号系统。（任意性、系统性） （3）区分了共时研究和历时研究。 （4）区分内部语言学与外部语言学。 ;;（3）美国的描写语言学派;结构主义语言学;（三）转换生成语言学;转换生成语言学的发展阶段;转换生成语言学;（十一）主要的语言学家及其代表作;（十二）怎样学习语言学;二、语言的性质;2、语言是听觉符号;3、语言符号的特点;语言符号的任意性特点具体表现：;任意性特点;2）线条性和层次性;线条性;3）稳固性和渐变性;（二）系统性（语言的结构）;系统性;2、语言的层级性;层级;层级结构;语言层级的特点;3、组合关系和聚合关系（索绪尔）;二者的关系：;4、语言的结构类型;（三）社会性;语言就属于社会现象。;（2）语言不是自然现象，它与自然现象有根本的区别。;（3）语言不是个人现象，与个人现象有区别。;B、社会离不开语言;三、语言的范围; ①区别：;②联系;（二）口语与书面语;（三） 语言与副语言;（四）自然语言与 人工语言;区别：;四、语言的功能;马克思主义经典作家的论述;交际功能决定语言的生死存亡;语言是最重要的交际工具;语言???最重要的交际工具;语言是最重要的交际工具;语言是人类独有的交际工具;人类与动物“语言”不同;人类与动物“语言”不同;人类与动物“语言”不同;（二）语言的标志功能;（二）语言的文化功能;（二）文化;文化外延;（三）语言的文化特征;（四）语言的文化功能;（二）文化录传功能;2、语言本身记录文化;语言的心理功能;（二）思维功能;语言与思维是不可分离的。;语言和思维的关系;2 认知功能;3、心理调节的功能;七、课后练习