第8章 典型发酵过程的特性与工业控制1.pptVIP

典型培养过程 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 典型培养过程 基因工程菌培养 4、诱导时机对表达的影响 以天冬酰氨酶表达为例，见表。在A600=0.295*10时生长速度比较快，这时菌体进入诱导状态，酶蛋白的积累加快，酶活和表达水平都较高。而菌体进入对数期后期，由于发酵液中营养的消耗，氧气的缺乏及代谢产物的积累，使菌体的生长速度明显受到抑制。在此状态下诱导，表达显然受到影响。 诱导时机对酶表达水平和活力的影响 生物量（A600） 酶活力 酶表达水平 0.015 6.0 15.0% 0.049 19.1 31.1% 0.160 72.5 41.5% 0.225 102.6 49.8% 0.295 165.0 57.7% 0.360 105.5 53.4% 0.410 62.4 44.5% 0.450 30.2 22.5% *L-天冬酰氨酶 5、乙酸对生长和表达的影响 （1）乙酸的产生及抑制作用机理 当葡萄糖加入量超过菌体生长和二氧化碳产生所需要量或在缺氧的条件下便会产生大量的乙酸，特别是在培养时间较长的高密度发酵过程中，问题更为严重。 乙酸的产生与细胞中的电子传递链和三羧酸循环有关。Han认为细菌在低比生长速率下通过氧化代谢的作用产生的能量足以满足合成和异化的需求，不会产生乙酸，而在髙比生长速率时，大肠杆菌仅靠氧化代谢不能提供足够的能量，必须通过乙酸生成途径储备ATP和NADH。 乙酸的生成需要两个关键性的酶，磷酸转乙酰酶（Pta）和乙酰激酶（Ack），它们催化葡萄糖代谢中从乙酰辅酶A生成乙酸的两步酶促反应。 EL-Mansi和Luli假设的乙酸抑制机理是：乙酸在中性pH环境中以离子化（CH3COO－）和质子化（CH3COOH）两种形式存在，质子化的乙酸具有弱的亲脂性可以穿过细胞质膜进入胞内，在细胞内（pH7.5）解离成CH3COO-和H＋，这样就降低了膜内的pH值，使膜内外的pH差减小，减弱了质子的推动力，产生的能量就被大大减少，扰乱了细胞的正常代谢和生理活性。 （2）减少乙酸积累的对策 宿主菌 不同的宿主产生乙酸不同，可通过诱变使乙酸生成途