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关注语言描写，品味人物精神 导入： 同学们，课文对扫路人的描写刻画，除了外貌、动作，更多的是人物的语言。通过品读老人的语言，你们又读出了一个怎样的老人呢？谁来说说你的收获？ 句一：“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程,歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松、自在悠闲。 生1：老人每天扫一个来回，明明已经很累很辛苦了，他却这样轻轻松松，自在悠闲，像游山玩水一样。说明他对工作很满意，很快乐。 师：这叫知足常乐！ 生2：爬山是很累的，联系第二节和第七节，我们知道，天游峰很高很险，70岁的老人每天扫一个来回肯定很累。可老人说他“扫一程，歇一程，再把好山好水看一程”，我觉得老人是一个热爱生活、肯吃苦的人。 师：老人很累，可是又那么悠闲，真是累并 （生：快乐着） 师：你能通过朗读把老人这种不累的感觉读出来吗？（……） 师：老人看到的不是累，他看到的是（好山好水） 。他能够看到“累”以外的美。还有谁想说的？ 生3：老人连说两个“不累“，而且说得那么轻松自然。说明老人爱自己的工作，把工作当成了一种享受，把工作的苦当成了乐。 师：有句话叫”因为爱，所以美丽“老人因为喜欢，所以不累、轻松。像老人这样把苦和累看淡，去看甜和美的一面，这就叫豁达，这就是令作者难以忘怀的“豁达开朗”。（板书：豁达开朗） 指导朗读：正因为他的豁达开朗，所以他才说得轻轻松松、自在悠闲。谁来试着轻轻松松、自在悠闲地读一读。（指名读） 师：“扫一程，歇一程，再把好山好水看一程”三个“一程”要读出韵律美，读出老人的自在悠闲。谁再来试试？（我听出了你对这份工作的热爱） 师：大家一起读一读，读出老人的豁达开朗。 （我们还找到了哪些老人的语言） 句二：老人摇摇头，伸出了七个指头…… 生1：老人七十岁，早该退休回家享福了，可他却说“实在离不开这里”：一个七十岁的老人，没有人强迫他干这么累得活，可他仍坚持每天辛勤的劳动。我读出了老人的奉献精神和自强不息的精神。 师：是啊，奉献让他很快乐，一位哲人说过，一个人的价值不在于获得了什么而在于奉献了什么。在这位自强不息的老人面前，我们的心灵也受到了一次洗礼。 （板书：自强不息） 生2：老人喝山里的水，吃自己种大米和青菜，这样的生活很清苦。一般人都不愿意过这样的生活，可老人却说他实在离不开这里，我读出了老人对大自然的热爱和乐观的精神。 师：清苦的生活，在老人眼里，却能那么富有诗意：“喝雪花泉的水，呼吸清爽的空气，还有花鸟作伴”，这就叫豁达。 指导读：谁来悠然地读读老人的话，读出老人的豁达开朗、自强不息？ 师：老人说的话是那么实在，没有豪言壮语，有的只是那一份闲适安然，这样一位老人，怎能不令人敬佩，带着这种感情，全班一起读：老人摇了摇头，伸出了七个指头（生接） 句三：30年后，我照样请您喝茶。 师引：作者也跟我们一样，对这位老人肃然起敬，他紧紧地握着老人的手说 （出示句子：30年后，我再来看您） 师：这是作者在跟老人开玩笑吗？老人现在70多岁了，他还能再活30年吗？ ……所以，这是作者对老人的什么？（祝福） 师：让我们的这份祝福更浓一些，再读（齐） 老人是怎么回答的？ 出示句子：“30年后，我照样请您喝茶” 师：你又读出了老人的什么？（老人的乐观自信，他相信自己能再活30年。） 师：人生七十古来稀，能活一百岁的人毕竟少，这一点，老人自然明白。因此，既有自信，也有豁达。 师：谁来读读老人这充满自信的话语？（指名读） 来跟老师合作一回，老师读作者的话，你们读老人的话，我们一起来祝福老人。 小结：同学们，透过扫路人朴实的语言，我们又认识了一位豁达开朗、自强不息、乐观自信的老人。怀着敬佩之情，再来读读课题。（再读课题） 师：同学们，在人生的道路上有雨与有风，只要我们拥有乐观、自信、豁达开朗，相信一切都会变得从容。