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从粒子到宇宙 教学目标 1、归纳本章知识框架，形成知识体系。 2、知道人们认识微观世界和宇宙的过程和方法。 3、了解本章知识的应用，体会知识的价值，激发兴趣和情感。 教学重点、难点 重点：1、知识体系的建构 2、探究微观世界和宇宙的过程 难点：认识微观世界的方法。 知识回顾 1、在古希腊哲学家 的猜想中，把组成物质的微粒叫做 ，这个词是不可分割的意思。 2、1811年，意大利物理学家 首先把能保持物质 不变的最小微粒叫做 ，首先提出了物质是由 组成的。 3、分子的体积和质量都很 ，大多数分子直径的尺度数量级为 ，约为 nm，只有借助 显微镜才能看到分子。在“油膜法实验”中得到油酸分子的直径约为 m。组成物体的分子数量很 。 4、在一烧杯水中滴入一滴墨水，过一会儿，整杯水都变了颜色，这说明了 。然后取两个相同的玻璃杯，里面分别盛上质量相同的冷水和热水，同时向里面分别滴入一滴红色墨水，发现在 杯中的墨水散开得快，这说明 。 物理学中，将大量分子的无规则运动，叫做分子的 。 5、不同的物质相互接触时，会发生彼此进入对方的现象。这种现象叫做 现象。这种现象说明 。 6、取两块表面磨平、干净的铅柱，使它们紧密接触后，居然可以在它们下面吊起一盏台灯，说明分子之间存在 ；被密封在针筒里的水很难被压缩，说明分子之间存在 。 7、1687年伟大的科学家牛顿发现的万有引力定律，解释了太阳对各行星有 作用，使行星在各自的轨道上绕日运行，万有引力的大小跟 和 有关。 例题讲解 分子在不停运动 下列四个例子中，不能说明分子在运动的是（ ） A、美味佳肴放在餐桌上，香气扑鼻 B、晒衣服时，衣袖上的水蒸发后变干 C、擦黑板时，粉笔灰纷纷落下 D、在白开水中放入一勺糖，白开水会变甜 “花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”，这是南宋诗人陆游的《村居树喜》中的两句诗。对于前一句，从屋里等角度可以说明什么？ 2.分子间有力的作用 水很难被压缩，其原因是（ ） A、水分子之间有空隙 B、水分子之间有引力 C、水分子之间有斥力 D、水分子在不断地运动 在日产生活中，你能找到体现分子间存在引力和斥力的例子吗？比一比谁找得多？ 3.分子有结构，可以再分 将夸克、原子、质子、原子核按空间尺度由大到小进行排列，正确的是（ ） A、夸克、质子、原子核、原子 B、原子、原子核、质子、夸克 C、原子、质子、原子核、夸克 D、质子、夸克、原子、原子核 4.分子间有间隙 将一匙白糖缓慢的假如一杯满满的水利，糖融化了，可是满满的一杯水却没有溢出来，情节是这个现象。 5.宇宙的层次 将星系从大到小排列，正确的是（ ） A、总星系、银河系、太阳系、地月系 B、太阳系、银河系、总星系、地月系 C、银河系、太阳系、总星系、地月系 D、太阳系、银河系、地月系、总星系 课后习题： 第一部分 1、关于“地心说”和“日心说”，下列说法正确的是（ ） A、“地心说”和“日心说”都是在对宇宙中天体位置及运动的观察记录的基础上，天文学家运用数学工具构筑的宇宙模型 B、“地心说”是人们想出来的一种学说，它没有对天体进行观察，因而这种学说是唯心的，易于被教会利用 C、“日心说”是从观察结果得出的学说，因而是绝对正确的 D、上述说法都是正确的 2、用绳子系着一个小球做圆周运动，当小球速度逐渐加快时，你感受到的拉力（ ） A、逐渐变小 B、逐渐变大 C、不变 D、以上情况都有可能 3、将星系从大到小排列，正确的是（ ） A、总星系、银河系、太阳系、地月系 B、太阳系、银河系、总星系、地月系 C、银河系、太阳系、总星系、地月系 D、太阳系、银河系、地月系、总星系 4、科学技术迅猛发展，人类观测视野朝着宏观和微观两个方面不断延伸，大到宇宙小到夸克，空间尺度大小各异，以下4个物体尺度最小的是（ ） A、电子 B、太阳系 C、分子 D、地球 5、对于宇宙和微观世界的描述，不正确的说法是（ ） A、地球是由物质组成的