充分利用综合素质评价.docVIP

班级管理的一剂良药 【问题的提出】 时光飞逝，日月如梭，转眼间又送走了一级初三毕业生。干了多年的初三班主任，学校决定今年让我接手初一，心里甭提多高兴了。“终于可以松口气了”，心想，毕竟初一学生年龄小，又是到了一个新的环境，肯定很容易管理。但是我完全错了，问题并不是我想象的那样简单：由于受农村环境等各方面的影响，有的学生经常不完成作业，对人无礼貌，甚至有的学生以不干值日为荣等等。 面对这种种“乱”象，是大发雷霆发一通脾气给学生一个下马威，还是静下心来冷静处理，我是左右为难。这时，我忽然想起刚送走的初三学生为自己的综合素质评定没拿到理想的等级而愁眉不展时，我眼前豁然一亮：我为什么不充分利用学校的综合素质评价体系，来加强对学生的日常管理呢？于是决定在我班进行这方面的一系列“改革”。 【解决问题的措施】思想是行动的先导。由于从小学升入初中，环境一改变，课程一下子增多了，可能有的学生不太适应，思想上产生了一些困惑，于是就自暴自弃了。更重要的是，小学与中学对学生的评价不一样，他们思想上认识不到综合素质评价的重要性，认识不到综合素质的评定很大程度上取决于自己的日常表现。为此，我主要采取了以下几方面措施。 充分利用班会时间，学习综合素质评价体系。 只有统一思想，才能把事情办好。只有认识深刻，才能震动心灵。为此，在班会上，我带领我们班学生充分学习了综合素质评价体系，让他们知道了我们学校综合素质评价体系的构成有四大部分：1、日常评价2、学业水平评价3、素质水平评价4、标志性成果评价。简单地说，这四部分评价就涵盖了对学生的德、智、体、美、劳等各个方面的评价。在这种评价体系里，不仅包括学生自己对自己的评价，还包括小组对学生的评价，教师对学生的评价，以及家长对学生的评价。也就是说每个学生只有严格要求自己，努力学习，认真遵守学校的校规校纪，对于学校举办的各项活动积极参加，综合素质评定才能得到理想的等级，否则，同学们的眼睛是雪亮的，就很难得到理想的等级。从学生们的眼神中，我看得出这次集中学习是非常成功的。于是，我趁热打铁说：“等级评定掌握在自己手中，我们看今后的表现吧！” 抓住典型充分表扬，让学生享受赏识的乐趣。 王金飞同学是家里的独生子，在家可以说是娇生惯养。有一次他的父亲碰到我对我说，从春节到现在一共买了十一身衣服了。试想，十一身衣服这是什么概念？更不用说在家里干些家务活了，整天是玩电脑打游戏。同样，在学校也是从来不干值日，小组长多次找我反映他的情况。但自从我们集中学习了综合素质评价体系之后，他有所转变了。特别是有一次我在餐厅值班，那天刚好是王金飞干值日的。我从远处就看见他正拿着拖把在拖地面，拖得有板有眼，非常认真。我可以肯定的说，班上能赶上他这样拖得认真的没几个。我当机立断，在下午的自习课上，我及时对王金飞今天的表现加以表扬，号召全体同学学习他那种认真精神。我偷眼看见他红着脸低着头，我知道这时他正在享受一种被赏识的快乐。从那以后，他表现更好了，在他的带动下，和他要好的几个伙伴也都表现很积极了。 充分利用飞信平台，搭建家校沟通的桥梁。 综合素质评价体系里还有一个很重要的方面，那就是家长对孩子的评价。毋庸置疑，对学生的管理，只有家校携起手来，才能取得较为理想的教育效果。如果家长不知道孩子在学校的表现，老师不知道学生在家是一种什么状态，那样，教育效果就会是事倍功半的。因为本来学生在校表现较好了（我们学校学生住宿，一住一周），可是回家两天后又改变了。这样势必会出现家长抱怨学校管理不善，学校老师抱怨家长不负责任的猜忌局面。为此，我充分利用飞信平台，及时搭建起了家校沟通的桥梁。把学生的在校的日常表现，特别是发现学生的点滴进步及时用飞信反馈给家长，让家长对孩子特别是对学校的管理有一个深入的了解。同时家长也可以把孩子在家的表现反馈给老师，以便于教师对学生进行跟踪教育。也只有做到这样，教师和家长才能给孩子一个客观、公正的评价，综合素质评定的等级才能被家长所理解，也才能减少一些不必要的纠纷。 【取得的成效】接手初一到现在，一年的时间快过去了，我所带的班级有了明显的改善：各项活动学生踊跃参加，每次抽测我们总是名列前茅，特别是没有打架斗殴的了。所有这些成绩的取得都得利于我充分利用综合素质评价体系来管理班级的效果。教育是一门科学的艺术，学生在不断的自我肯定，不断的被赏识中来实现自我价值，我们应让综合素质评价成为班级日常管理的一剂良药。 作者姓名：王效科 通讯地址：山东省潍坊市潍城区于河实验中学 联系电话 邮政编码：261056