慈幼叶汉千禧小学经验分享从基础活动中发展创意.PDFVIP

香港教育學院 體藝學系體育部 / 教育局體育組 體育教師暑期學校2008 校本經驗分享研討會(小學組) 慈幼葉漢千禧小學經驗分享 從基礎活動中發展創意從基礎活動中發展創意 羅惠玲老師 高達倫博士 地點 ：香港教育學院 日期：二零零八年七月五日 此簡報只供學術及教學參考之用，不能作任何商業用途。 研究目的研究目的 • 傳統教育偏重背誦、考試 • 追趕進度追趕進度 、配合課程配合課程 缺乏想像力和創造力 研究目的研究目的 •• 教育改革強調提升創造力教育改革強調提升創造力 體育學習領域 我們的學生 我們的教師 小一至小三 透過基礎活動或其他學習模 在學校發展一套均衡而充滿 式來發展基本活動能力，並 創意、樂趣和挑戰的體育課 能演示富創意及想像力的串 程 以發展學生的共通能力 能演示富創意及想像力的串 程 ，以發展學生的共通能力 連動作 (基礎教育課程指引，2002) 創造力創造力 • 創新未曾有的事物 (電飯煲焗蛋糕) • 一種生活方式一種生活方式 • 解決問題的能力 • 一種思考歷程 (小說) 創造力創造力 • 創造性人物創造性人物 原有的知識為基礎 好奇、想像、冒險、挑戰的人格特質 流暢流暢 、變通變通 、獨特獨特 、精進的能力精進的能力 NEWNE (李錫津，民76) 體育教師角色體育教師角色 : 如何有效引導學生在有意義的肢體活動中如何有效引導學生在有意義的肢體活動中 ， 盡情發揮他們潛在的創意 (黃樹誠，189頁) 創造思考教學創造思考教學 : 配合課程配合課程 提供讓學生有應用想像力的機會 培養他們流暢、變通、獨創及精密的思考能力 創造思考教學原則創造思考教學原則 美國學者費氏(Feldhusen, 1980) ︰ 11. 支持並鼓勵學生不平凡的想法和回答支持並鼓勵學生不平凡的想法和回答 2. 接納學生的錯誤 3. 適應學生的個別差異 44. 允許學生有時間思考允許學生有時間思考 5. 促進師生、同學間互相尊重和接納 創造思考教學原則創造思考教學原則 concon’tt 6. 察覺創造的多層面 77. 鼓勵正課以外的學習活動鼓勵正課以外的學習活動 8. 傾聽及與學生打成一片 9. 讓學生有機會作決定 1010. 鼓勵每個學生參與鼓勵每個學生參與 創造思考教學原則 教學流程教學流程 前測工作紙一前測工作紙一 前測