平度中小学优秀班主任bustyvideocom.PPT

做一个智慧的班主任 做一个智慧的班主任 平度市旧店镇大田小学 张爱平 我的成长足迹（一） 1992.7 参加教育教学工作； 1998.12 高等教育自学考试专科毕业； 2004.6 心理健康教育优质课一等奖； 2004.6 数学大王园丁奖； 2005.7 函授本科毕业； 2006.9 第四届古诗诵读优秀辅导教师； 我的成长足迹（二） 2007.9 第五届古诗诵读优秀辅导教师； 2008.2 平度市优秀少先队工作者； 2008.9 平度市中小学优秀班主任； 2008.9 青岛市中小学优秀班主任； 2008.10 剑桥七彩语文杯优秀辅导奖 ； 2009.1 平度市“万名教师访万家”先进个人； 2010.1 平度市少先队工作先进个人； 2010.12 平度市小学语文教学能手； 2011.1 “知行中国-国培计划”优秀指导教师； 我的成长足迹（三） 我的成长足迹（四） 2011.3 平度市“平安家庭” 平度市“文明洁净家庭” 2011.9 青岛市五好文明家庭； 2012.4 小学品德与社会骨干教师； 2012.4 山东省中小学德育工作先进工作者； 2013.10 平度市基础教育教师培训专家； 1999.4从《西门豹》一课谈在阅读教学中培养学生质疑问题入选《当代教育从》第一卷，由青岛海洋大学出版社出版发行；获二等奖 ； 2002.8《解放学生嘴巴、鼓励主动参与》荣获第七届全省创造教育优秀成果二等奖 ； 我的成长足迹（五） 我的成长足迹（六） 2002.12《错误也是一种资源——由捡回一个垃圾袋引发的思考》获成果二等奖 ，获青岛市优秀案例二等奖 ，入选《教师之魂》； 2004.6《创设爱心评价的平台》获山东省教科研优秀成果二等奖 ；发表在《青岛市农村小学教师专业化发展与主题教育的探索》（评价改革篇）； 2009.6 《一例弱智生随班就读的实践与感悟》获山东省中小学教育科研优秀成果一等奖 ； 2012.7 《如何培养学生自主探究的能力和意识》发表在《素质教育》（2012年第137卷）； 2013.3 《发挥东北山区优势，独辟学校教材蹊径》在平度市校本教材建设工作会议上，做典型经验交流 ； 我的成长足迹（七） 班主任角色定位 班主任的工作目标 班主任工作原则 班主任工作管理技巧 一、班主任角色的定位 （一）学生学习的导师; （二）学生言行的表率; （三）学生的良师益友; 霍懋征从教60年，有四个从没有: 第一个从没有：从教60年，从没有和学生发过一次火。 第二个从没有：从教60年，从没有请过一个学生家长。 第三个从没有：从教60年，从没有惩罚过或变相惩罚过一个学生。 第四个从没有：从没有让一个学生掉过队。 （一）全面了解学生和研究学生; （二）要有健全的组织体系和积极分子骨干，培养一个良好的班集体; 二、班主任的工作目标 （三）教会学生学会做人，学会做事，学会学习; 1、学会处理危机。 2、要学会弥补过失。 3、通过模仿学习，提高做事能力。 （四）加强与任课老师协作，班级建设齐抓共管。 三、班主任工作原则 1、公平性原则; 2、循序渐进原则和一贯性原则; 3、优化性原则; 4、有效影响原则; 5、契约性原则; 四、班主任工作管理技巧 以小学生的发展目标为核心 以教育的温度为着眼点 以爱心、宽容、信任、放手、自主、情感为培育方法 通过案例展现班主任工作的方法和特点 谈谈自己做班主任工作的管理技巧。 （一）充分开拓和挖掘班集体中所蕴含的教育资源，创建利于学生成长的班级氛围 1、温暖的约定——让孩子们在期待和赏识中成长; 期望效应 有一次，心理学家罗森塔尔到一个学校里做完调查后，划了一部分名单告诉班主任，说这些学生很有发展潜力。但要求班主任不要告诉学生、一个学期后发现这些学生进步很快。其实这些学生都是随便划出的，这就是著名的罗森塔尔效应，又叫期望效应。 “领导者的价值就是把追随者培养成领导者” 2、分享快乐，让学生学会同甘共苦 自己人效应：就是说要使对方接受你的观点、态度，你就不惜同对方保持同体观的关系，也就是说，要把对方与自己视为一体。管理心理学中有句名言：“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事。那就首先需要人们喜欢你，否则，你的尝试就会失败。” 3、传递温暖 暗示效应：是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合。一般说来儿童比成人更容易接受暗示。管理中常用的是语言暗示。 （二）宽容撑起一片爱的蓝天 教育的生