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教学设计学 科数学年 级六年级教学形式复习课教 师吴光波单 位湖北省石首市新厂镇小学课题名称第6单元《整理和复习》---《图形与位置》学情分析 学生已具有识别、确定物体位置的认识基础。但由于各知识点在安排上比较独立,各个教学段的目标和要求也不一样,学生的学习呈现一种断续、独立的状态。虽然各知识点看似简单,但学生遗忘快、掌握得不够扎实。不过,随着年龄的增长,他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力已有所提高。现在整理复习阶段的主要任务就是要帮助学生理清各种表示物体位置的方法,沟通各知识点之间的联系,能综合运用所学知识灵活解决实际问题。教材分析《图形与位置》是“整理与复习”中的第二个知识板块中的一部分内容 ，教材在引导学生对图形与位置的数学知识进行分类整理的过程中，注意教给学生一些初步的整理与复习的方法。如：用表格、游戏任务的形式，引起学生对所学知识进行回忆与整理，使学生巩固和深入理解这些知识。为了让学生全面系统地复习，教材在学生自主回顾、讨论、交流的基础上，进行操作和练习。这样编排既符合儿童的年龄特征和学习规律，同时也有助于师生在教学中把整理与复习做到有机结合。小学阶段学过的描述物体位置的方法大体有四种。其中，上、下、前、后、左、右主要用来确定现实空间中物体的位置；数对主要用来确定平面图上物体的位置；把方向和距离结合起来，既可用来确定现实空间中物体的位置，又可用来确定平面图上物体的位置。其中在平面图上表示物体的位置是学习的难点。 学生从一年级起就开始学习该方面内容，但由于各知识在安排上比较独立，各个教学段的目标和要求也不一样，学生的学习呈现一种断续、独立的状态。现在复习阶段的主要任务是要帮学生理清各种表示物体位置的方法，沟通各知识之间的联系，能综合运用所学知识灵活解决实际问题。其中，能准确用数对、方向+距离描述平面图中物体的位置是本课的复习重点。教学目标知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。1.复习确定物体位置的方法,让学生体会可以用不同方法确定物体的位置,了解物体位置的关系是相对的。2.能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。3.进一步体会确定位置的学习价值,感受数学与生活的密切联系。教学重难点重点：能准确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。难点：根据方向+距离确定物体的位置,描述路线图。教学策略：建议：1、信息技术手段的使用 ppt2、教学重难点的解决办法教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图一、问题引入,揭示课题二、自主梳理、引导建构三、实践方法,完善认知四、综合应用,整体内化五、快乐之旅、砸蛋夺标六、反馈小结,拓展提升1.今天复习了图形与位置,你对哪些知识有了更清楚的认识?有哪些问题需要注意? 2.物体的位置可以用不同方法确定,物体位置的关系是相对的。1.问题:谁会用表示方向的词语来介绍你周围同学的位置呢? 2.问题:谁会用表示方向的词语来描述一下校园物体的位置呢? 3.宣布复习内容。(板书——图形与位置) 1.我们已经学过了确定物体的位置,想一想,确定物体位置的方法有哪些?2.数对中的两个数分别表示什么意思? 3.方向通常用什么词语来表示? 4.用方向与距离来表示位置时要注意什么?从哪个方向说起,比例尺 5.知识导图 数对:先看在第几列,这个数就是数对中的第一个数,再看在第几行,这个数就是数对中的第二个。 方向:东、南、西、北;东北、西北、东南、西南(8个) 角度:一般是300;450;900;1350等 比例尺:比例尺=图上距离/实地距离小结过渡:“刚才,同学们回忆、交流了确定物体位置的方法,下面我们就重点回顾这些不同方法的在数学与生活中的应用。”1.用表示方向的词语来介绍你周围同学的位置。 2.用表示方向的词语来描述一下校园物体的位置。 3.进入复习状态。1.我们已经学过了确定物体的位置,想一想,确定物体位置的方法有哪些?2.数对中的两个数分别表示什么意思? 3.方向通常用什么词语来表示? 4.用方向与距离来表示位置时要注意什么?从哪个方向说起,比例尺 5.知识导图 数对:先看在第几列,这个数就是数对中的第一个数,再看在第几行,这个数就是数对中的第二个。 方向:东、南、西、北;东北、西北、东南、西南(8个) 角度:一般是300;450;900;1350等导图 数对:先看在第几列,这个数就是数对中的第一个数,再看在第几行,这个数就是数对中的第二个。 方向:东、南、西、北;东北、西北、东南、西南(8个) 角度:一般是300;450;900;1350等 比1.复习看数对、标数对的方法。(出示教材第94页小明家所在街区的平面图) ⑴你能说说小明家的位置吗? ⑵你还能向大家介绍一下其他地点的位置吗