刘 成语可 上课用.ppt

检测成语 1.见仁见智 2.叹为观止 3.晨钟暮鼓 4. 津津乐道 5.一饭千金 6. 严阵以待 7.一言九鼎 8.穿云裂石 9.江河日下 10. 心劳日拙 归纳总结 补缺升华 正确理解和使用成语的方法  1、理解关键词的含义，不可望文生义，在理解原意的基础上，把握比喻义 2、弄清词的感情色彩 3、掌握词的适用对象、范围 * 语文基础知识 ——正确使用熟语（包括成语） 11.风雨飘摇 12.不孚众望 13.无所不至 14.半斤八两 15.反戈一击 16.一挥而就 17.不足为训 18.鸿爪雪泥 19.以一当十 20.目无全牛 21. 鱼龙混杂 22.推襟送抱 23.沧海横流 24.秀色可餐 25.当仁不让 26.惨淡经营 27.临危受命 28.久假不归 29. 不以为然 30.鬼斧神工 明确高考要求： 高考对成语（熟语）的考查要求是“正确使用成语（熟语）”，即能够正确理解成语（熟语）的含义，并正确运用到语境中去。 规律总结： 1、从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别(如 薪尽火传、胼手胝足)较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语。所以，我们应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语。 2、既要理解成语意义，更要注意语境 。 成语运用中的错误类型 第一类? 望文生义 ⑴各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。 目无全牛原指解剖牛的肢体时，看到的是其各个相连部分的空隙，已不再注意牛的外形，后用来比喻技艺极其纯熟，已达到得心应手的境地。 ⑵、在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。 成语中“点”是“涂改”的意思，指文章一气呵成，不用修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟。 (3)、今天天气真好，在操场上的人们真是如坐春风。 “如坐春风”指沐浴在和煦的春风里，比喻受到良好的教育和感化，并不是指气候。 第二类? 对象误用 例(1)? 201宿舍里的六位小伙子都是十八九岁，豆蔻年华、风华正茂。 豆蔻年华出自杜牧《赠别》诗：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初，后来专指十三四岁少女 例(2)?、各种花卉，争奇斗研；若用国色天香来形容，实不为过。 “国色天香”，原指色香俱备的牡丹花，后常用来称美女，不用于“各种花卉”。  第三类? 褒贬颠倒 成语从感情色彩上可分 褒义、中性、贬义 例如(1)湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人叹为观止。 该成语形容所看到的事物美好到了极点 例(2) 为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。 第四类? 语义轻重的误用 例1、 洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。 例2、考前每个考生都应充分做好复习准备，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平发挥。 例3、他的设计虽然有些缺点，但方向正确，无可非议。 分析：夸大了，大词小用。第一句言重了，言过其实。第二句“三长两短”，指意外的灾祸或事故，也特指死亡，程度很重，不适用此句。第三句中明说“有些缺点”，怎能“无可非议”？显得用轻了，该用“无可厚非”(不可多加责难)。 例(1) 我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？ 差强人意是大体上还能使人满意，用在勉强别人做为难的事，这个语境显然是误用，可改为强人所难， 例(2) 运动会上，他借的一身衣服不合身，很是捉襟见肘。 “捉襟见肘”本形容衣服破烂，后比喻困难重重，应付不过来，但无论何意与“不合身”均油水不相溶。 ?第五类? 语境不合 例1. 有些人对骑自行车带人之类的事不以为然，他们认为，这样既方便了自己，也没有妨碍别人。 “不以为然”的意思是不认为是正确的，应改为“不以为意”。 例2.进入高三以来，一向成绩平平的陈刚一直特别刻苦，进步很大，真叫人不得不另眼相看。 “另眼相看”是指对某人用不同于一般的眼光看待，有优待或歧视意，应改为“刮目相看”。 第六类? 形义相近的误用 第七类? 多重含义的误用 例1.每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非凡。（1992年题） “灯红酒绿”指夜景繁华时为中性词，指生活腐化时为贬义词 。 2.关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。（1995年题） “想入非非”指想法不合实际时为贬义词，指意念进