冬不拉第二课时教学设计.doc

《冬不拉》 第二课时 教学目标： 1．了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的精神。 2．结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。 3．总结全文，有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。 教学难点：体会文章表达方式的特点，感悟哈萨克族的音乐文化。 教法：引导感悟 学法：自学交流 教学过程： 一、导入定向（约2分钟） 1、激情导入 同学们，有这么一篇文章，它用一段音乐演绎了一个故事，它用一个故事创造了一段音乐。它的故事曲折离奇，它的音乐跌宕起伏，故事中闪耀着精神的光芒，音乐中流淌着情感的音符。是什么样的精神给我们启迪，是什么样的情感在我们震撼我们的心灵呢？今天，让我们再次走进课文，追随这灵动的音符一起去感受王子冬不拉的故事。 2、认定目标 二、自主学习（约8分钟） 1、自学前的指导（约1分钟）出示自主学习单，引导学生明确自学任务，自学提纲，自学方法以及自学要求。 2、学生自主学习（7分钟） 三、合作展示（约6分钟） 1、组内交流：在小组长的带领下交流自学中遇到的问题。教师巡回指导，质疑，个性问题随机指导，共性问题做好记录。（约2分钟） 2、展示自学效果：教师有计划，有针对性的安排各组展示学习效果。 四、归纳提升（约6分钟） 1、引导学生认真关注各组展示结果（约2分钟） 2、引导质疑，争论，辩解，分析 （1）、学生质疑 （2）、教师质疑，抛出预设问题 1、联系上下文理解词语“自告奋勇”一词什么意思？想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？第自然段后面的省略号有什么样的作用？从王子与瞎熊的较量中你体会到了王子是一个什么样的人？ 理解“冥思苦想”的意思？人们深深思的是什么，苦苦想的是什么,为什么这样冥思苦想？阿肯想出了什么巧妙的办法？ 读琴声这一部分，找出描写琴声变化的词语。琴声每一部分分别描述了故事中的哪个情节？用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？ 引导学生从瞎熊危害百姓、替父亲分忧这两个方面来理解。表示文章内容的省略，给读者想象的空间。冥思苦想：深沉地思考，绞尽脑汁地想。雄浑激昂王子巧设伪装 等待战斗低回婉转瞎熊识破伪装 即将战斗音韵铿锵王子勇斗瞎熊 激烈搏斗如泣如诉王子英勇牺牲 熊患解除 音乐也是一种语言，一种非常容易感染人的语言。指导背诵。 （回忆故事情节，想象文章四个分句各呈现出什么样的画面，抓住四个词语背，找出四个分句的相同点和不同点来背诵） 同学们．了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的精神。每一种琴声分别描述了故事情节。背诵第15、16自然段。机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神联系上下文理解词语“自告奋勇”一词什么意思？想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？第自然段后面的省略号有什么样的作用？从王子与瞎熊的较量中你体会到了王子是一个什么样的人？ 理解“冥思苦想”的意思？人们深深思的是什么，苦苦想的是什么,为什么这样冥思苦想？阿肯想出了什么巧妙的办法？ 读琴声这一部分，找出描写琴声变化的词语。琴声每一部分分别描述了故事中的哪个情节？用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？ 写近义词。??? 激昂——（激越）??? 如同——（好像）??? 依恋——（思恋留恋）2．找反义词。 庞大（）? 凶恶（）? 细心（）?? 一筹莫展（）? 视死如归（） 用“一会儿……一会儿……一会儿”写一段话。 给带下划线的字选择恰当的解释，把序号填在括号里。 　　展：张开，舒展开； 放宽； 施展 　　1.国王心急如焚，一筹莫展。（ ） 　　2.他整天愁眉不展，心事重重。（ ） 　　解：剖开，分开； 讲明白，分析说明； 懂，明白； 除去。 　　1.国王看着这件乐器，疑惑不解。（ ） 　　2.他俩打得真是难分难解啊！（ ） 　　、你能给句子中带下划线的词换一个意思相近的词吗？ 　　1.人民对儿子的怀念让国王感到了莫大的安慰。（ ） 　　2.动人的琴声在讲述着一个凄凉而悲壮的故事。（ ） 　　3.他小心地隐藏在路旁的草丛中。（ ） 、在句子的括号里填上恰当的关联词语，再用填进去的关联词语各写一句意思完整的话。 　　.冬不拉（ ）牺牲了，（ ）哈萨克族人民一直怀念着他。 　　_____________________________________________________________________ 　（ ）面对着庞大而凶恶的瞎熊，冬不拉（ ）丝毫不畏惧。 　　_____________________________________________________________________ 　　、请你把文中描写琴声的那段话抄写下来，再完成练习。 　　_________________________