五年级下册14-17教案.doc

14再见了，亲人 第 课时 教学目标： 1．认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“噩耗、刚强、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。 2．正确、流利地朗读课文。 教学重点：正确读写生字、词语。 教学难点：正确读写生字、词语。 教学过程： 一、揭题激发兴趣 1．每个同学都在爱的海洋里成长，最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？ 这些有血缘关系、关系亲密、给了你无限帮助的人，我们都称之为“亲人”。 2．我们中国人民与邻国的朝鲜人民跨越国界，并无血缘关系，可是当年，我们的志愿军战士却把朝鲜人民称为至亲至爱的亲人，分别时情真意切地说“再见了，亲人”，这究竟是怎么回事呢？我们一起学习魏巍写的《再见了，亲人》。（板书课题，齐读课题） 二、检查预习 1.看拼音，写词语。 2.根据意思写词语。 3.断下面几个句子分别是什么类型的句子。 4.按要求改写句子完成质疑，全班交流。教学目标： 教学难点： 一、揭示课题 长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。（板书课题，生读课题） 二、检查预习 1.给带点的字选择正确的读音。 2.把词语补充完整。 3.选词填空。 4.在下面括号里填上合适的关联词。 三、整体感知课文。 1.学生自由读课文。（要求：正确、流利、有感情） 2.检查朗读情况（指名读、同桌互读......） 3.说说课文讲了一件什么事？ 四、自主学习、质疑： 1.读课文后质疑，全班交流。 辅导记载： 16桥 第 课时 教学目标： 认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当?跌跌撞撞”等词语。 正确、流利地朗读课文。 教学重点：正确读写生字、词语。 教学难点：正确读写生字、词语。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 水，是生命之源，但是当它突如其来、汹涌而至的时候，就是一种可怕的力量。下面我们来看一段视频感受一下。? 出示课件——有关洪水的视频。? 师：看完短片你有什么感受？?（生：恐惧、害怕、逃跑）? 师：当灾难来临的时候我们大多数人选择的是逃生，因为求生是我们的本能。可是总有一些人面对危险把生的希望留给别人，用自己的身躯为别人架起一座生命的桥梁。今天我们就来学习一篇新的课文《桥》。 二、检查预习 看拼音，写词语。 2．同音字填空。?? 3.读课文，填一填。 4.按课文内容排列下面句子的顺序，再回答问题。? 三、整体感知课文。 1.学生自由读课文。（要求：正确、流利、有感情） 2.检查朗读情况（指名读、同桌互读......） 3. 课文主要讲述了一件什么事？ 四、自主学习、质疑： 1.填空。 2.读课文后质疑，全班交流。 2．回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？ 3．还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。 （借景抒情、寄情于物、情景交融……）　 三、拓展课外，加深理解 交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。 第二课时（日积月累　成语故事） 一、日积月累 1．读正确 （1）自由读一读这些成语，把字音读正确。 （2）指名读，正音。 2．解词意： （1）你知道哪些成语的意思？说给别的同学听。 （2）还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。 3．加速记：按自己的方法把词语进行归类 （1）比较适用于形容和平时代的精神。 （2）比较适用于形容战争时代得精神。 （3）比较适用于形容坚强意志的成语。 （4）比较适用于形容思想境界方面的成语。 4．说故事： 　　 如“精卫填海”、“愚公移山”、“鞠躬尽瘁”等。 5．巧运用：你能不能选用其中的几个成语说一段话？　 二、成语故事 1．自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是一件什么事？ 2．用一两句话简单地说一说“程门立雪”的大意。 3．这个成语现在多用来称赞什么精神？ 4．速读全文，从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师？ 5．有感情朗读课文。 6．全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。 7．练习讲讲这个故事。 三、布置作业 1.将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。 2.继续收集成语故事，与同学互相交流。 观音镇小学校五年级语文备课组 教师姓名：（ ） NO： 7