职业技术学院国家高技能人才培养示范基地建设实施方案书.docVIP

职业院校 目 录 3 二、建设基础 3 （一）区位环境优势显著 3 （二）适应工业强省和区域经济发展需要的专业优势和服务面向 5 （三）良好的校企合作人才培养机制 5 （四）教学改革成效显著 6 （五）实践教学基地建设已具备良好基础 6 （六）“双师”结构教学团队基本形成 7 （七）建立了“四个融合”的教育质量管理体系 7 三、建设内容 8 （一）深入推进校企合作，促进校企深度融合。 8 （二）树立为地方经济发展服务的观念，扩大企业在职职工培训规模 11 （三）开发一体化课程，推进一体化教学改革 17 附件一：重点专业校企合作项目建设方案 23 （一）生物制药技术专业 23 （二）数控技术专业 24 （三）模具设计与制造专业 26 （四）现代纺织技术专业 28 （五）光电子技术专业 30 （六）计算机网络技术专业 33 （七）电子商务专业 35 （八）空中乘务专业 37 附件二：罗田理工中专教师转岗培训相关材料 39 （一）罗田理工中专教师转岗培训各专业课程设置 39 （二）罗田理工中专教师转岗培训安排 42 附件三：数控技术专业一体化教学改革方案 44 （一）我院国家数控实训基地建设的概况 44 （二）一体化教学课程改革及基于工作过程导向课程开发的基本思路 46 （三）数控技术应用专业领域的一体化教学课程体系的改革开发 48 （四）加强适应一体化课程教学改革要求的师资队伍的建设 65 （五）加强适应一体化教学改革的教学实训条件的建设 71 附件四：电子信息技术专业一体化教学改革方案 76 一、电子信息工程技术专业教学改革的背景和依据 76 二、一体化教学改革的课程开发思路 83 三、电子信息工程技术专业一体化教学课程体系的改革开发 85 四、建设适应一体化课程教学改革要求的师资队伍 108 五、适应一体化教学改革的教学实训条件建设 114 附件五：某某职业技术学院专业设置一览表 118 附件六：某某职业技术学院校外实训基地一览表 119 国家高技能人才培养示范基地工作方案一、学院概况 教育部财政部确定湖北省高技能人才培养示范基地 二、建设基础 三、建设内容 附件一：重点专业校企合作项目建设方案 （一）生物制药技术专业 1.专业建设 为了更好的把握专业建设发展方向，本专业组成了由周边4家企业的有4名高级技术人员、3名专任教师参加的“专业建设与教学指导委员会”，每学期至少组织两次研讨活动。主要活动事项为：①期终、年终教学反馈信息分析与评价；②专业教学计划修订研讨与审查；③课程改革研讨与论证；④实践性教学条件建设方案、教学方案研讨与论证。 2.培养计划 从2004年开始，本专业先后与武汉同和生物技术有限公司、湖北黄石李时珍药业集团、武汉友芝友生物科技公司等三家企业开展了 “订单式”人才培养合作，“订单”培养学生151人，占本专业在校学生的25％，直接就业105人。 3.课程设置 由校企双方联合提出项目，每年围绕项目组织一次“DIY”项目报告会。学生在进行项目分析研究的基础上，提出解决方案并在教师指导下检索科技文献、撰写项目综述、作公开演讲。现已编辑成册“DIY”项目文集三期。 4.师资建设 本专业现有专任教师15人，其中专业带头人1人，骨干教师4人，聘请企业兼职教师2人；具有高级工种考评员资格和GE（美国通用）公司层析技术教师培训资格证书的专任教师各2名。 5.研发课题 为黄石李时珍药业集团、武汉同和生物技术有限公司提供了“有机物中重金属含量测定”、“提取物母液中微量元素的测定”等6个项目的技术服务。 6.实训基地 生物制药技术专业现有生物技术基础、仪器分析、生物与化学技术等8个实验室和制剂工艺、微生物技术应用、药物分析检验技术等3个生产模拟实训室。总面积3000多平方米，拥有设备仪器470多台套，总价值达780多万元。建有稳定的校外实习实训基地20个。 （二）数控技术专业 1.专业建设 学院早在1994年就在机械类各专业开设了数控加工与编程课程，1999年应华中数控股份有限公司的要求，合作开展“订单式”数控中级技术人员的培养并开办本专业。在专业的建设过程中,积极探索理论和实践相结合的“单元式一体化教学模式”,培养“双师型”教师团队,2006年二年制数控技术专业被湖北省教育厅确定为省级教改试点专业。 2.课程设置 近年来，在二年制数控技术应用专业改革的基础上，对数控技术专业课程进行了多项改革，包括综合课程开发、“双证”课程开发以及相关教材开发、理论和实践相结合的“单元式一体化”教学模式的探索等。《数控加工与编程》课程2006年被评为国家级精品课程。 3.培养计划 本专业自开办以来，在理论和实践上不断进行“订单式”人才培养的探索和研究，取得了显著成绩。2003年，学院依托数控专业“订单式”人才培养的实践进行了湖北省科技重点