艺术治疗大纲.DOCVIP

课程大纲及课堂安排 教材： 1、绘画心理测验与心理分析 陈侃 广东高等教育出版社 2008年6月。 2、绘画心理治疗——对困难来访者的艺术治疗 Lisa Moschini著 陈侃译 中国轻工业出版社2012年2月 主要参考书: 1、作为治疗师的艺术家--艺术治疗的理论与应用，阿瑟·罗宾斯世界图书出版公司北京公司世界图书出版公司北京公司布查尔特世界图书出版公司北京公司:茹思·安曼广东高等教育出版社玛考尔蒂著?李晓庆轻工业出版社卡杜森雪芙尔? 第一模块：艺术治疗概论 第一章：艺术治疗基本思想与历史发展（2学时） 理论讲授：艺术治疗的基本治疗思想，发展脉络。 课堂实践：音乐激发的抽象情绪画。用同心圆转动交流法进行。团体互动活动。目的：实践艺术对心理的表达性及非诠释性理论背景下的艺术治疗经历，体会象征性表达和共情。获得活动艺术治疗初步印象与体验。 课后作业：阅读文献Kramer的艺术治疗观 第二章：艺术治疗的理论流派（2学时） 理论讲授：艺术治疗的表达性、非诠释性和艺术性三个维度。不同流派的艺术治疗在三个维度上的不同取向。 课堂实践：团体沙盘游戏治疗活动实践。目标，体验艺术治疗的“安全保护的探索空间”，初步的自我表达，初步的沙盘游戏体验。由此活动引申出各个小组的分组。 第二模块：发展视角的艺术治疗 第三章：精神分析的发展观及艺术表达规律（2学时） 理论讲述： 经典精神分析流派的心理发展阶段特征。特别是亲子关系、依恋发展、客体关系等理论流派的发展视角。结合临床个案分析讨论不同发展阶段的艺术表现。 文献讨论：精神分析流派治疗师代表人物Kramer视角下的艺术治疗观的讨论与点评。 课堂实践：体会Kramer理论中，重视与不重视艺术化的心灵表达的区别。使用鸡尾酒会随机采访法讨论，具有艺术性的表达和不具有艺术性的表达。 课后作业：以小组的形式完成阅读任务，埃里克森英文原著章节选读、莱温菲尔德绘画智力发展研究文献。 第四章：皮亚杰发生认知论背景下的艺术表达规律（2学时） 理论讲述： 发生认知论的基本理论假设，不同阶段的认知特征，不同认知能力对绘画表达的影响。通过绘画特征辨别个体认知能力发展的阶段。选择不同的媒介来给不同发展阶段的个体进行艺术治疗。用鸡尾酒会随机采访法相互检验知识理解的程度，加深理解和记忆。 课堂实践：在实践中理解“以收集活动为特征的潜伏期（一个发展阶段）的表达”。以个人收集的物品为媒介进行小组共同作品的创作，活动目标是沟通模式的认识与改善。 第五章：埃里克森发展背景的艺术表达规律（2学时） 理论讲述： 埃里克森发展理论讲解，结合个案分析不同发展阶段的艺术表达规律。采用小组专家讨论法分析个案，以帮助理解不同阶段的特征。 课堂讨论：发展维度的绘画表达规律文献（第三章课后布置的）阅读讨论。要求：讲清文献观点，观点和方法的评价，假如自己研究这个问题将会如何设计研究。 第三模块：心理分析背景的艺术治疗方法与实践 第六章：艺术治疗与防御机制（2学时） 理论讲述：防御机制理论及表现类型；艺术治疗中防御机制使用的评估；不同防御机制的艺术治疗方法应对。使用专家采访桌法讨论不同防御机制的具体表现。 课堂实践：盒子内外的我绘画活动，关于深层自我的表露。活动目的：1）通过实践理解深层表露时心理防御机制的使用，讨论这些防御机制在艺术表达中的呈现方式。2）体会治疗深入的困难以及艺术表达在应对这些困难时的作用。 第七章：艺术治疗与积极想象的原理（2学时） 理论讲述：积极想象的历史发展、关于整合的心理分析思想、非控制性的自发想象原则、心理分析“放大”技术和象征性的分析，结合艺术媒介的积极想象所包含的操作步骤，结合经典个案进行解说。 课堂实践：认识自己心灵的阴影，尝试用积极想象的步骤和原理来进行艺术形式内部的对话。 课后作业：1）文献阅读，关于绘画投射测验科学性的论文。2）开始收集身边的家庭图绘画，作为课堂分析的材料。 第八章：故事疗法理论与实践（4学时） 理论讲述：治疗性故事的重要元素。不同年龄段治疗性故事的特定。针对不同心理问题所编写的治疗性故事原理与实例。结合学生小时候最打动自己的故事和对自己影响最大的故事来进行理解。用小组循环作业法来促进讨论。 课堂实践：借助橡皮泥，图画笔等媒介进行自由故事编写及小组改编活动。目的是练习治疗性故事编写，实践故事改编的小组工作方法，以及不同艺术媒介融合进行表达的方法。 期中考核：根据老师提供的个案背景制定相应的故事治疗方案。 第九章：沙盘游戏理论与实践专题（2学时） 上期活动点评：对期中作业进行优秀作品展示及点评。 理论讲述：沙盘游戏的理论基础，治疗中身体的卷入，“得心应手”的治疗体验，沙游治疗发展脉络，工具及工作方式介绍。 课堂实践：沙盘游戏疗法创始者多拉卡夫原声录像观看与讲解。 第十章：音乐治疗理论与实践专题（2学时）