2017年中考复习《桃花源记》.pptxVIP

桃花源记 陶渊明(约365—427)，浔阳柴桑(现在江西九江)人，东晋著名诗人。又名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边有五棵柳树，又自号“五柳先生”。长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色及农村生活，语言质朴而又极为精练，具有独特风格。作品有《归园田居》《桃花源诗》《饮酒》《五柳先生传》等。 中考课内文言文专题复习之 一 熟读课文、注解和译文 1.课文读2遍 2.注解读2遍 3.译文读2遍 复习课前反复朗读课文、注解、译文是唤醒记忆的最好方式！ 第一部分(第1段)：交代渔人发现桃花林的经过。 “缘溪行，忘路之远近”表明桃林的发现实属偶然。“芳草鲜美，落英缤纷”这奇异的美景则引发了渔人的好奇心，为下文渔人走访桃花源作了铺垫。 第二部分(第2—3段)：写桃花源中宁静的生活和淳朴的社会风尚。 第2段：写桃花源中的生活环境。则表现了人们宁静、幸福的生活，展现了作者心目中的理想社会图景。 第3段：写桃花源中人的社会风尚。表现了源中人热情好客的淳朴风尚和和睦相处的人际关系。村中人的自述，写出人们厌恶战争、追求和平的愿望。“不足为外人道也”一句既说明他们珍惜和平，不愿让外人来打扰他们的生活，又为下文“不复得路”埋下伏笔。 第三部分(第4—5段)：故事的结局——写渔人离开桃花源后，太守派人探访及刘子骥探访桃花源未果的情形。 先写渔人“处处志之”，最终却“不复得路”，再写刘子骥“规往”，“未果”，既为桃花源蒙上了一层神秘色彩，又含蓄地表明这种理想社会只是一种幻想。 【中心概括】　全文以武陵渔人进出桃花源的行踪(发现桃花源——访问桃花源——离开桃花源——再寻桃花源)为线索，塑造了一个幽美的世外桃源，并通过这个故事表现了陶渊明对黑暗的社会现实不满，希望能有一个没有剥削，没有压迫，人人平等，自由快乐的理想社会。作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好世界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。 【写作特点】　 1.文章以渔人进出桃花源的行踪为序，线索清楚，重点明确，详略分明。本文重点是作者借“桃花源”以表达社会感想，所以中间部分对桃花源的生活环境和社会风尚详细描写，而对“忽逢桃花林”和归来复寻“遂迷”、“未果”的传奇性开头、结尾，则写得清晰简略。 2.曲折回环、悬念迭起、引人入胜。 3.虚实结合的写法。作者成功地运用了虚景实写的手法，从和现实相反的方向去想象，虚构了一个“理想境界”，显示出作者高超的叙事写景的艺术才能。 要 邀 邀请 宽阔明亮 交错相通 妻子和儿女 与人世隔绝的地方 不要说，(更)不必说 不值得 动词，舍弃 名词，房屋 动词，寻找 副词，随即，不久 动词，做标记 名词，标记 出去 拿出 以……为异，对……感到诧异。 走到……的尽头。 消失。 向前。 沿着 完，没有了 仅 通过 类 整齐的样子 全，都 快乐的 详细 都 又 请，邀请 离开 告诉，后面省略“渔人” 找到 沿、顺着 从前的、旧的 到了，等到 拜见 以前，从前 终于 随即，不久 计划 渡口 动词，作为 介词，对，向 结构助词，的 代词，代指桃花源人所问之事 代词，自己的 ……的样子” 助词，无实际意义，不译 竟 连词，和 7．重点句子翻译 (1)夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 数百步内桃树沿岸生长，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。 (2)林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。 桃林的尽头就是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐约似有光亮。 (3)初极狭，才通人。 (洞口)开始很狭窄，只能通过一个人。 (4)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 土地平坦宽广，房屋整齐有致，有肥沃的田野、美丽的池塘、桑园、竹林之类。 (5)见渔人，乃大惊，问所从来。 (村里的人)见到渔人，竟大吃一惊，问渔人从哪里来。 (6)便要还家，设酒杀鸡作食。 就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜。 (7)村中闻有此人，咸来问讯。 村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。 (8)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。 (9)此人一一为具言所闻，皆叹惋。 这个人(渔人)详细地介绍了自己所听到(知道)的事，听的人都长叹表示惋惜。 (10)此中人语云：“不足为外人道也。” 村中人告诉(他)说：“(这里的情况)不值得对外面的人说。” (11)既出，得其船，便扶向路，处处志之。 (渔人)出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，(一路上)处处标上记号。 (12)太守即遣人随其往，寻向所志。 太守立即派人随他前往，寻找从前所做的标记。 三、文意理解与探究 1．请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括。 发