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社会文化历史学派的 游戏 理论 什么是社会文化历史学派？ 社会文化历史学派也称维列鲁学派，一般指心理学中的苏联学派，这一学派继承了俄国心理学的传统，又以马克思列宁主义为指导。这一学派认为人的心理实受人的社会实践制约，是在一定的社会历史文化环境中形成的，力求心理学以辨证唯物主义和历史唯物主义为基础。 开机 FTT 522文化集团 社会文化历史学派的观点 维果茨基的游戏学说 列昂节夫的游戏学说 艾里康宁的游戏学说 对社会文化历史学派游戏理论的评析 他们的主要观点 1.强调游戏的社会性质，反对本能论。 认为儿童游戏不同于幼小动物的游戏，它具有社会历史的起源 ，而不是生物学的起源。 2.游戏是学前儿童的主导性活动。 这种活动于儿童心理发生最重要的变化有关系，心里的发展及过度从这种活动中的到提升。 3.强调成人的教育影响，强调儿童与成人的交往游戏的发生、发展过程中起决定性作用。 4.他们主张游戏不会自然而然的得到发展，孩子不会生来就会游戏的，主张成人干预游戏。 维果茨基的游戏学说 游戏的起源 认为游戏是社会实践活动，儿童看到周围成人的活动，就把它模拟迁移到游戏中，强调游戏的社会性情感诱因。儿童在游戏中产生的情感，根本源于他与成人的关系。 游戏的发展价值 *游戏促进儿童思维发展。 *提出了【最近发展区】得思想，认为游戏在儿童发展中的起着巨大的作用，游戏创造了儿童的最近发展区。 规则在游戏中的作用 *反映出游戏的纪律性和自我控制的本质，是游戏的乐趣。 *学会和内化了规则，对儿童道德行为的形成起着积极作用。 列昂节夫的游戏学说 游戏是学前期儿童的主导活动 游戏的特点在于注重行为过程的本身 角色游戏是学前儿童的典型游戏，研究儿童游戏应当以角色游戏为主要对象。 特别强调游戏对于儿童个性形成的作用。 艾里康宁的的游戏 学说 对社会文化历史学派的评析 维列鲁学派游戏理论可以说代表了苏联当代游戏理论。 1.它的最大特色在于不满足仅在理论上的探讨和描述儿童游戏发生发展的现象和规律，而是注重于将理论上的研究成果广泛运用到指导儿童身心发展的游戏实际活动中。 2.强调用游戏组织儿童在幼儿园的一日生活活动，通过游戏把教育、劳动相互联系在一起，构成一个有机整体。 3.维列鲁学派游戏理论赋予儿童重要的认知价值。 维果茨基（1896—1934）主要作品有《高级心理机能发展》、《思维与语言》《艺术心理学》 列昂节夫（1903—1979）主要作品有《心理发展问题》、《活动、意识、个性》 谢 赏 导演：王朋娜 出品人:吴启凤 监制：吕玲 领衔主演：王涛 视觉总监;王雪 杀青 谢 谢 关 ！