2010年高考复习现代文阅读课件.ppt

第二节 作品的主题 1．考点解析 常见考试题型： ①本文某种手法与主旨的关系。（08北京卷19） ②作者对某事的感悟是什么？（08安徽卷17） ③分析作者对某事的观点态度。（08重庆卷17） ④某部分表现了作者什么情感？（08全国卷Ⅰ17） 2．走进高考 例题一 08北京卷19．本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？（5分） 第一问：文章表达了作者对秋色之美的发现与赞叹，并结合古人的创作，传达了作者对审美体验和社会生活关系的理解。描写色彩的词语的大量运用，凸显了文章主旨。 答案解析 考查文章主旨的把握，注意文章的艺术效果 3．答题步骤：本文通过写什么，表现什么，赞扬什么，反对什么…… 总结： 1．整体把握，脉络清晰。任何一篇文学作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路有助于我们对文章思想内容，情感主旨的把握。 例如08高考湖北卷《雾》 掌握了思路后，我们就很容易把握作者的情感脉络，也有助于我们分析作品的主旨。 2、局部把握，紧抓关键。局部把握，把握那些内容呢？要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要注意把握文章的关键词语或句子，这些词语或句子或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现了作者的观点态度，因而，我们在阅读时要特别留心。 还拿08高考湖北卷《雾》为例，第一段作者说“从来没有喜欢过雾”， 第二段说到“喜悦”、“笑”，第三段说到“失神落魄地自己暗笑”，第四段说到“喜欢”、“大唱赞歌”。 有了这些词语的把握，我们就能够很清楚的抓住作者情感的脉络。 其中，我们不能忽略的是文章的标题、开头、结尾，文中的议论和抒情、文眼等，这些都是尤其需要注意的关键部位。文中的关键句具有极大的概括力，包括总起句、总结句、过渡句、抒情句、议论句、哲理句等，我们对这些语句也要给以足够的重视 第三节 作品的主要表现手法 一、叙述人称、叙述方式：（表达方式） 1．考点解析 近年来对叙述人称和叙述方式的考查较少，对于这一考点，我们只要有最基本的了解就可以。近三年考题中只涉及到两题，一是06辽宁卷，一是06四川卷，辽宁卷的问法直接一些，四川卷问法略拐小弯，这就要求学生要会变通。 2．知识储备 叙述作用人称第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 叙述方式顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 倒叙：造成悬念，引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 3．走进高考 例１、2005湖北卷第20题：试结合文章内容，简要回答下面的问题。本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？ 【原文】（第二、三段）虫子差点吃掉了新芽，曾让你着急。一场大雨及时解除了旱情，曾让你欣喜。转眼间，几个瓜突然膨胀了好几圈，胖娃娃一般藏在绿叶深处，不知天高地厚地大乱家规，大哭大笑又大喊大叫，必定让你惊诧莫名。 有时候，瓜藤长袖飘飞，羽化登仙，一眨眼就缘着一根电线杆攀向高高蓝天，在太阳或月亮那里开花结果，让你搬来椅子再加上梯子，仍然望天兴叹。你看见一条弯弯的丝瓜挂在电线上，像电信局悬下来的一个野外的话筒：刚才是谁在这里通话而且是与谁通话？或者说这么多电话筒从瓜藤下来，从土地里抛撒出来，一心想告知我们远古的秘密却从来无人接听？ 分析：第二人称在文章中一眼就能看出来，“真切感、亲切感”是第二人称固有的表达作用，费神的是“自由、灵活”，这要从本文的行文特点去概括了。实际上，把文章的“你”改成“我”，“真切感、亲切感”减弱了，而“自由、灵活”的行文特点却并不消失。 答案：第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。 4．答题步骤：先点明这一人称较普遍的作用，然后在根据文章的内容具体解析。 （基本作用+解析） * * 现代文阅读 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品 理 解 B 鉴赏评价 E 分析综合 C 1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意 3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度 7.根据文章内容进行推断和想象 8. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 9.评价文章的思想内容和作者的观点态度 湖北卷 09《书房的窗子》抒情散文（写景状物） 08《雾》抒情散文（写景状物） 07《日月行色》小 说 06《从阿尔卑斯山归来》抒情散文（写景状物） 文学作品阅读命题的