《听听秋的声音》教学设计及反思.docVIP

12、听听，秋的声音 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3．仿照诗歌的形式，续写诗文。 师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细听一听。（播放录音）生闭上眼睛静静地听。 师：你听到了哪些声音，听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。 二、读读，秋的声音　 1．初读。 师：你在诗中听到了哪些声音？ 生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。 2．再读。 师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？学生踊跃发言，汇报自学情况。 3．选读。 ? 师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。学生互相交流感受。 师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？指名读后组织其他学生自由评议。 4．演读 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______” 一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“________”。 5．美读。 秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！ 老师播放音乐，学生配音试读。　 师：谁有自信能读出秋天的美好。 指名朗读，学生大胆展示。 师：让我们一起来感受秋的美好吧！ 全班配乐朗读 三、说说，秋的声音 师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？ （出示秋景图片，引导学生发散说） 师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？ 学生先在小组里练习再全班交流。 五、写写，秋的声音 师：是啊，秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首。教师巡视，适时指导。　　　　 师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。指名学生代表上台，教师引导学生评议。 师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！学生配乐感情朗读全文。　 六、布置作业　　　 1、 给自己写的诗配上画。　　　 2．收集有关秋的诗歌　　 如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。首先，我借助背景音乐及文中已有的各种声音作为烘托，用音乐的美渲染诗歌的美，把柔和的音乐贯穿于整堂课中，充分让学生享受着诗歌和音乐谐和的美。一开始我就让学生在《秋日私语》的轻音乐中步入音响的世界，通过欣赏一组秋天的图画，聆听蛐蛐的鸣叫、风吹落叶的呼呼声、秋雨落下时的沙沙声，把视觉美和听觉美结合在一起。美丽的景物是静止的，但学生心中激起的想象是动听且丰富的。学生说得非常好，有一位学生说，他听到了菊花开放的声音。多美妙啊！在配乐范读中，我同样也配上了轻音乐，清新的音乐正符合诗歌的朗读基调，带给学生欣欣向荣的秋天。音乐加深了对美好秋天的感受，学生的朗读自然也就入情入境了。充分激发学生的想象，是这堂课教学的另一特点。从看景物想象秋天的声音，到在品读诗歌中引发想象，最后引导学生当小诗人想象创作，都让学生在想象的空间中张开翅膀尽情驰骋。 听，学生的妙语：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“大树妈妈，再见了，明年春天再见！” 蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱“亲爱的伙伴们，明年春天再来听我的音乐会吧！”一排排大雁追上白云，洒下一阵暖暖的叮咛：“ 朋友，多保重，千万别着凉！” 当然，在本堂课中还存在一些缺憾，比如说：留给学生的自由创作时间太少，学生智慧的火花已经迸发，但还没形成燎原之势，况且本文是学生在本学期接触的第一首诗歌，在对诗歌的把握上还有待加强，我在今后的教学中也将加强对自身的锤炼，期待和学生一起步入更加美妙的语文世界中。