《长江两岸是家乡》教案.docVIP

《长江两岸是家乡 教学目标 知识目标：了解家乡湖泊众多的自然环境及水资源分布情况。 能力目标：学会独立读图和查找资料以及调查的方法。 情感、态度、价值观目标：通过知识、能力目标，形成热爱家乡的情感，促进学生对这块祖祖辈辈生活、敷衍的热土萌生热爱之情，并由此唤起保护水资源的意识。 教学重点 了解我省湖泊众多的自然环境及水资源分布情况。学会独立读图和查找资料以及调查的方法。 教学难点 在《湖北政区图》上找到长江、汉水、清江及流经地区；知道我省的水资源分布情况；探究这样的自然环境给我们的生活带来的好处。 教学过程 第一课时 、激发兴趣，学习新课。 1、看一看、谈一谈 仔细看图，发现我省自然环境特点（引导从颜色上发现。）——水道纵横交错、湖泊众多、誉为千湖之省。 2、查一查、聊一聊 千湖之省的由来。（云梦泽） 历史上，湖北省大小湖泊的确有一千多个。这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽——云梦泽留下的遗迹。泽：聚水的地方。 3、比一比、赛一赛。介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。（贴黑板） （分组、个人；积分、奖励。） 4、读一读、想一想（1）小资料： 湖北全省共有大小河流1000多条，总长37000千米。 长江自西向东，流经省内的长度为1061千米。 汉水是长江的最大支流，自西北东南，到武汉汇入长江，境内流长878千米。 湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右，大部分集中于汉江平原。（1962年以前有1066个。） （2）湖泊为什么减少了？意味着什么？怎么办？ （指名读、齐读、师生互相问答、小组竞赛、个人抢答，教师注意调动学生激情。） 5、找一找，标一标。（1）在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。 （先小组合作后指名到台上标识。） 长江、汉江、清江（枝江、荆江、）洪湖、东湖 （2）交流记忆方法。《洪湖水，浪打浪》） 、考一考，问一问。（1）你家附近有些什么河流、湖泊？ （2）知道我们汉阳的六湖连通吗？ （3）南岸咀为什么称为中国角 7、试一试，做一做。（教师启发：聪明的孩子们，我们今天了解了家乡湖北湖泊众多的自然环境及水资源分布情况，懂得了这么多关于家乡水的知识，真是了不起。想不想把这些知识形成一种能力运用到生活中呢？那就快来试一试，做一做吧！） （1）以长江两岸是家乡为主题，开展一次主题班会活动，抒发热爱家乡的感情。 （2）以家乡的水为主题，以保护水资源为中心，举行一次手抄小报展览，唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。 （根据时间合理安排，可以合作或者请家长帮助完成。） 、小结新课，升华情感。 1、师生对话，交流感悟。 （1）同学们，此时此刻你的心里一定有不少的收获或是感想吧，请你用一句话把它们表达出来，好吗？（说完后写在书上。） （2）想知道老师的想法吗？（唱歌《长江之歌》） 2、教师寄语 第二课时 一、谈话导入 1、师：由李白的《朝辞白帝彩云间》引入。 2、长江三峡为我们展现出了长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，想去观赏一下那里秀丽的风景吗？现在老师就带着大家一起到那里去游览一番。1956年，毛主席在畅游长江后写下了更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的诗句。 二、共同活动 活动一：走进三峡工程 1、师：根据你事先收集到的资料，你对三峡工程有哪些了解？请简要介绍一下。 三峡工程哪一年正式开工修建？（1994年12月14日）1919年孙中山提出建三峡工程设想，从首倡到正式开工历时75年，创世界上历时最长的水利工程纪录。 三峡工程的功能？（蓄水防洪、发电、航运） 2、学生交流。 3、联系实践，体验激情，了解三峡工程的功能。 防洪蓄水。（算一算，比一比） 发电。（说一说电可以输送到哪些地方，算一算） 航运。（看一看船只过大坝。） 4、填一填三峡工程之最 5、教师补充视频资料。 活动二：走近三峡人 1、出示三峡工程建设的前后图片进行比较，体会三峡建设者付出的艰辛。 师：人们说，三峡工程是一项造福子孙万代的世纪工程，更是中华民族走向复兴的历史见证。随着三峡工程建设接近尾声，大坝防洪功能的即将实现，沿江1500多万人民将由此摆脱洪水的威胁。随着机组的全面投产和船闸的顺利运行，三峡工程将在未来的日子里创造更多效益，造福更多百姓。 2、学生说说对三峡建设者的寄语和对祖国、三峡工程的祝福。 3、观看三峡工程的历程。 三、活动小结 第三课时