认知心理学，语言与认知.pptVIP

第九章 教 学 内 容 语言是独立于认知之外的另一心智模块？ 语言会不会影响认知？ 本章教学目的要求 要求学生了解有关语言模块论的观点，以及语言对认知有哪些影响。 语言是独立于认知之外的另一心智模块？ Yes！语言独立于认知 Chomsky的语言天赋论 证据：· crelo语 · 小孩自发的发现语言中的规则 · 神经心理学证据 威廉氏症候群vs特定语言缺陷 No! 语言是认知的一部分 证据：语法规则是学习的前提？来自类神经网络的模拟 语言会不会影响认知？ 爱因斯坦：“思想和语言是密不可分的” →→→ 说不同语言的人会不会有完全不一样的思维？ 初期的瑟皮尔-霍夫假设及研究（一、二） 重新定义的瑟皮尔-霍夫假设及研究（三、四） 一 瑟皮尔-沃夫假设 “我们以我们的母语来切割自然界” 语言相对论：截然不同的语言使用者会受到各自语言语法的引导，而对外在事物有不同的观察、对看似相同的观察赋予不同的评价，因此他们所看到的世界就会稍有不同。 活在客观世界里 vs 活在语言（构建）的世界里 二 早期的研究证据 研究1 Carroll和Casagrande的研究的分类作业 被试变量 ·Navajo受试者，其会习惯性的注意物体的形状和内在特征 ·说英语的Navajo受试者 任务：先让受试者看一张图片（如，蓝色的绳子），然后给他们另外两张图片（黄色的绳子、蓝色的棍子），要求他们从这两张图片中挑出与前面图片相似的图片。 研究2 Rosch比较说Dani语的人和说英语的人对核心颜色与非核心颜色的记忆。 被试变量 ·说英语受试者，其语言体系中颜色名称有十多个。 ·Dani语受试者，其语言体系中颜色名称有两个：黑色和白色。 研究3 Berlin和Kay指出虽然不同语言的颜色名称数目差异很大，但颜色名称在语言中呈现出规律性，他们发现了一些基本颜色的阶层组织。 black→white→red→yellow→green→blue→brown→purple→pink→orange→gray 任意的 vs 规律的 → → →人们不会因为语言的限制而无法掌握某些概念。 研究4 Bloom 给受试者一串含假设语气的句子所构成的短文，然后要他们判断文章所隐含的事情有没有发生。 被试变量 ·说英语受试者，英语中有假设语气 ·说汉语受试者，没有这种用法 受到Au的质疑：文本翻译太差，本质上两者都能做出假设性回答，不存在差异。 三 问题重新定义：新whorf观 1 Hunt和Agnoli的认知观点 极端版 ：语言很大程度上决定了认知 vs 折中版：语言在某些方面影响认知 ·量化影响,如反应时间作业 · 认知花费 ·关注执行层面，而非能力层面 认知花费的例证：词义、词类简易 2 Levinson的新Whorf观 语言对空间认知的影响 他发现，语言表达空间关系的方式可以归纳为三种：以自己为中心的相对参照框（如，麦当劳在我的右前方）；以外界为中心的绝对参照框（如，麦当劳在东方）；以外物为中心的内在参照框（如，麦当劳在7-11的右侧） 有的语言只采用一种框架；有的则同时采用两种或三种框架。 Levinson等的研究 首次探讨了不同的参照框的语言使用者认识到的空间关系是否会有不同。 被试变量： ·说荷兰语受试者，相对参照框架。 ·墨西哥的tenejapan受试者，绝对参照框架。 任务：“物体摆放作业” 结果：不同语言的人，重建物体的空间关系也不同。 结论：语言可以重组或构建背后的认知。 语言是一个系统的输出部分，有其特殊的语义要求，这种输出上的语义要求或者限制会造成整个系统的其他部分被迫跟着要支持、配合。 个别语言内的分类方式会深入到认知的处理。 语言影响思维的三种可能 ·发生在知觉经验的时候 ·发生在说话的时候 ·发现在语言表达之后回忆的时候 3 Slobin的“我说故我思” 他分析了不同语言里儿童和成人对事情的叙述方式的差异，并由此探讨跨语言和跨年龄的差异所反映的语言对认知的影响。 Leonard Talmy将世界上的语言如何描述移动事件分成两大类。 · 卫星框：将移动的方式表达在动词里，把移动的方向、路径等用分词表达。 ·