人教版小学数学四年级下册第三单元表格教案.docVIP

课题 加法交换律 和结合律 备课时间 2013年 月 日 授课时间 2013年 月 日 教学目标 一．情感态度与价值观：培养学生抽象概括的能力，引导学生由感性认识上升到一定的理性认识。二．过程与方法:通过观察比较、归纳的方法，来进行教学。三．知识与技能：　1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。引导学生探究和理解加法交换律、结合律 难点：加法交换律的熟练应用。 教学方法 自主探究 合作交流 教学准备 主题图 课件 主备人 牛黎亮、王淑芬 二次备课 教学过程 一、主题图引入 观察主题图，根据条件提出问题 （1）李叔叔今天一共骑了多少千米？ （2）李叔叔三天一共骑了多少千米？ 等等。 引导学生观察主题图 二、新授 练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。 教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。 学生观察第一组算式，发现特点。 引导学生观察第一组算式，总结出： 40+56=56+40 通过这几组算式，你们发现了什么？ 学生发现规律 板书：a+b=b+a 学生用多种形式表示。 引导学生观察第二组算式，总结出： （88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。 学生继续观察几组算式。 出示： （69+172）+28 69+（172+28） 155+（145+207） （155+145）+207 通过上面的几组算式，你们发现了什么？ 学生总结观察到的规律。 教师板书： （a+b） P28/做一做 P31/4、1 四、小结 学生小结本节课学习的加法的运算定律。 今天这节课你们都有什么收获？ 你能把这些运用于以后的学习中吗？ 五、作业：P31/3 板书设计： 加法的运算定律 （1）李叔叔今天一共骑了多少千米？ （2）李叔叔三天一共骑了多少千米？ 40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 104+96+88 88+104+96 =200+88 =192+96 =288（千米） =288（千米） 两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 a+b=b+a 先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。 (a+b)+c=a+(b+c) 教学反思： 课题 加法运算定律的运用 备课时间 2013年 月 日 授课时间 2013年 月 日 教学目标 1.能运用运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题 教学重、难点 重点：引导学生发现并总结概括出同级运算的运算顺序。 难点：运用综合算式解应用题 教学方法 自主探究 合作交流 教学准备 主题图 课件 主备人 牛黎亮、王淑芬 二次备课 教学过程： 一、复习。 1、计算并验算。480+547?? 456+358??? 457+457 ? 提问：验算的根据是什么？ 2、下面各等式哪些符合加法交换律，哪些符合加法结合律？390+280=280+390??????? A+40+60=40+60+A?? （10+30）+50=10+（30+50）?? 20+50+30=20+50+3030+（A+50）=（30+A）+50??? B+900=900+B 3、加法交换律和加法结合律的内容是什么？请大家用符号来表示。 1、谈话引入。 　　大家都会骑自行车吗？骑自行车不只会帮助我们节省在路上的时间，还是一项非常时尚的运动，既可以锻炼身体，还可以欣赏沿路的风景。现在我们就一起跟着李叔叔一起去骑车旅行吧。相信在这个过程中，我们会学到不少新知识。 2、出示课本第30页的例5。下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天 城市A→B第五天 城市B→C第六天 城市C→D第七天 城市D→EA→B 115千米B→C 132千米C→D 118千米D→E 85千米根据上面的条件，你们能提出什么问题？ 按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？。 （1根据题目的内容，分析题