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老人与海鸥 教学设计4
《老人与海鸥》 一、教学目标 1.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2.练习用较快的速度阅读课文,培养学生概括和提取信息的能力。 3.学习如何把人与动物之间真挚感情真实、具体地表达出来的方法——联想、动物当成人来写。 4.培养学生记笔记的能力。 二、教学重点: 有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 三、教学难点:揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体——联想、动物当成人来写。 四、教学过程: (一)整体感知,回顾课文主要内容 1.同学们,这节课我们继续来学习第21课《老人与海鸥》,它的作者是邓启耀。 2.他曾这样说: ?我真的相信天下万物本是同根同心,相信冥冥中有一种共通的语言......篇文章给你最大的感受是什么?(生:给海鸥送餐,跟海鸥相伴。) ?我真的相信天下万物本是同根同心,相信冥冥中有一种共通的语言......主问题我觉得就是入情,感情,动情,表情的过程,就直接问,整篇文章给你最大的感受是什么?把学生引到情上,我觉得你找的几个关键词语就挺好的。然后探究这些情感,让我们走进这包含浓浓深情的故事,先分段,哪部分的这种情最让你感动?接着就行这节课就是体会人与动物间丰富的情感,竟然人和动物间会有这么丰富的情感。这情感的背后事心,老人的爱心、责任心 1
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