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科 目 思想品德 课题 第一课 珍惜无价的自尊 第1框 自尊是人人都需要的 课 型 新授课 总 课 时 1 教 具 投影 课 时 第一课时 教学目标 1、情感态度价值观目标： 形成积极向上、自信的生活态度。 2、能力目标： 学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。 3、知识目标：知道自信的含义和表现。 重点 1、对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。 难点 1、 对尊重他人和人格概念的理解。 教学反思及流程 教学流程 教学反思 [教学过程]： 导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程） 讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？ 根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？ 目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。 活动：自尊的人最快乐 找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。 如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等 举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。 引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。 想一想： 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。 说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？ 填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。 （可以选择其中的1、2项进行） 让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。 举例子：“耻辱戒指” 议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？ 知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。） 智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。 结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。 科 目 思想品德 课题 第一课 珍惜无价的自尊 第2框 尊重他人是我的需要 课 型 新授课 总 课 时 2 教 具 投影 课 时 第一课时 教学目标 1、情感态度价值观目标： 在交流中，体验来自他人的意见。在获得感受的 基础上获得尊重他人的方法，形成正确的自尊观。 2、能力目标：认识尊重他人与自我尊重的关系，理解尊重他人就是尊重自 己。 3、知识目标：尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 重点 1、关注他人的自尊。 难点 1、自尊的人懂得尊重他人。 教学反思及流程 教 学流程 教 学反 思 [教学过程]： 导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？ 引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。 活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。 活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？ 称谓 被选中的原因 和他交往的故事 爸爸 ? ? ?同学 ? ? ?老师 ? ? 他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。 议一议：课本P10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？ 说明：尊重他人，就是尊重自己 活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。 ? 第一次 第二次 第三次 时间 ? ? ? 地点 ? ? ? 事件 ? ? ?影响 ? ? ? 体会：同样的自尊，同样的快乐。 ? ? 科 目 思想品德 课题 第一课 珍惜无价的自尊 第3框 “彼此尊重才能赢得尊重” 课 型 新授课 总 课 时 3 教 具 投影 课 时 第一课时 教学目标