师范大学精品课程建设项目中期检查表 - 湖南科技大学——欢迎页.doc

附件1： 湖南科技大学 精品课程建设项目中期检查表 课程级别 国家级□ 省级□ 校级 √ 课程类别 理工类 课程名称 植物学 课程负责人 周建良 所在单位 生命科学学院 批准时间 2009年5月 起止时间 2009-2012年 填表日期 2010 年 11 月 26 日 湖南科技大学教务处制 二○一○年十月  编写提纲 一、本报告旨在了解精品课程建设计划实施情况。 二、本报告中所填内容对照精品课程申请书填写，并对未完成工作在下一步工作计划中予以说明。 课程名称 植物学 项目负责人 周建良 联系电话和Email地址Zjl8591231@163.com 一、立项以来开展的主要工作以及所取得的阶段性成果（表格可扩展）： 近年来，凭借学校本科教学工作水平评估和学院生命科学基础示范实验室评估的东风，植物学课程组以提高教学质量为目的，以教学改革为重点，不断加强植物学教学的硬件、软件建设，取得了比较丰硕的成果。 1改革教学手段 1.1. 全面实施植物学教学多媒体化。理论课从2002年开始实施多媒体教学，现已将全部课件挂到了相关网页上。2006年起，凡要用显微镜的实验课都利用多媒体数码显微镜互动系统开展教学。这样教学信息量大，指导效率高，易懂难忘。同时多媒体设备使教学内容更加直观，提高了学生的理解力。 1.2. 多途径开设第二课堂。新生一进校，我们就带领学生游览校园、学校植物园，初步认识一些植物；引导学生成立学生社团“生物学社”，开展多种形式的学习和研究活动；在大二学习植物分类学过程中，教师带领学生参与校园植物命名挂牌；积极鼓励学生参加湖南省每年一届的“挑战杯”大学生科技作品比赛，我院学生几乎每年都有植物学方面的作品参赛并获得奖励。基本做到了学生学习植物学四年不断线。 1.3.试行网络教学。建立了植物学课程网站：/ec3.0/c195/Index.htm，网站内容丰富，学生可以在线学习，在线答疑和查阅一系列相关的资料。相关资料主要有：三位主讲老师的课堂录像、电子教案、教学大纲、考试大纲、实验教学大纲、实习教学大纲、作业及其答案、试卷库、显微玻片图片库、数字化的腊叶植物标本、数字化的自然植物标本、实验室开放预约系统等。 1.4. 建立植物虚拟标本馆。这是一项既具有前瞻性又具有实用性且属于全国先进行列的工作。一是植物标本的数字化：2007年，我们作为全国25家共建单位之一，参与了中国数字植物标本馆（CVH）的建设，首次将我校植物标本馆所有蕨类植物腊叶标本（3万多份）数字化；2008年，又开展了“（湖南科技大学）自然植物标本采集与数字化”研究，至今已将12万余张自然植物图片（其中种子植物74508张、苔藓植物49319张）上传到中国自然标本馆（CFH）中。二是将显微玻片标本数字化：从标本馆现有近千张永久玻片标本筛选出其中精品，运用多媒体显微镜互动系统照相，将图片发送到网上。 2 改革教学内容 在重点培养学生掌握植物学基本理论、基础知识、基本技能的基础之上，利用多种途径和形式增设以下内容： 2.1. 学生参与植物标本馆的建设。我们在高年级学生中组织一些来自于山区，平时工作比较认真负责，办事比较稳妥的学生（主要是男生），3—4人为一组，利用暑假，五一和十一长假回家期间，采集家乡附近的植物标本，当然，老师事先会反复强调野外工作中的安全注意事项，还为其买意外保险并给予适当的野外补助。近两年，我们分六批次，派了20多名学生，奔赴湖南、福建、贵州、重庆等省区的自然保护区采标本。标本采回后，在老师的指导下，有更多的学生一起参与了标本的鉴定和制作（压制、消毒、上台纸）。象这样，我们共采集和制作了近6000余号、约1.5万份植物标本，发现相关省区的新纪录100余种。 2.2. 学生参与科学研究。我们特别注意鼓励培养学生积极探索植物的奥秘，参与科学研究。近年，我们承担的科研项目中，“植物学精品课程的建设与实践”、“湖南科技大学植物标本数据库的建立”、“湖南蕨类植物物种多样性的关键类群及其保育”等课题都有一批学生参与。2008年获得校级大学生研究性学习与创新性项目一项。 2.3 学生撰写科研论文。植物学野外实习中，我们要求学生在实习中收集自己感兴趣的材料，实习完成后，广泛查阅资料，根据实习点植物分布的特点，撰写实习论文。近三年，课程组每年都组织实习生回校后举办野外实习论文交流会，每次提交20篇论文余篇（如“南岳蕨类植物区系分析”、“南岳大型真菌的生态分布