略谈高中生英语写作兴趣培养.docVIP

略谈高中生英语写作兴趣培养受应试教育的影响，我国学生在英语学习历程中除了开始阶段有些兴趣，高中急功近利的教学理念使高中生英语学习非常被动，甚至变得举步维艰，培养英语语言运用的能力更是遥不可及的梦想。用英语写作是英语学习要培养的一个重要的基本技能，因为受传统教学习惯及观念的影响，写的训练较之听和读要少很多，所以用英语写作就更加不是学生学习的重点和强项。 那么，究竟有没有方法让学生对英语学习始终保持高度的热情从而真正培养学生的写作能力呢？这其实也是教师们经常思考的问题，答案也很明显：让学生对英语写作有兴趣。下面我将结合个人的教学实践或其他老师的教学经验谈谈培养高中生写作兴趣的做法，以供参考。 一、欣赏英文歌曲，学习英文歌曲创作 歌曲向来被称为是开启人类心扉的钥匙。捷克作家伏契克曾说过：“没有歌曲就没有生命，像没有太阳也就没有生命一样。”随着多媒体网络技术越来越多的使用，人们对英语歌曲越来越熟悉，尤其是青少年学生，英语歌曲融知识、文化、艺术于一体，因此，英语歌曲因其独特的愉悦身心，为学生喜闻乐见的教学功能受到越来越多的英语教师的青睐，成为英语教学中提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，丰富学生业余生活和提高学生英语素质的寓教于乐的有效手段。通过With Me To London 这首歌来辅助教学，激发学生的写作想象力： Come with me to London Town， How shall we get there？ We？蒺ll hop the way the rabbits do， That？蒺s how we？蒺ll get there. 有教师恰当地提出问题：“我们还可以怎么去伦敦？”这个问题会极大地激发学生的兴趣，要他们扩充写作，结果他们以下四句歌词代替以上划线部分写出更长的歌词： We？蒺ll fly the way the birds do… We？蒺ll swim the way the fishes do… We？蒺ll run the way the puppy dogs do… 在这样教学写作方法的引导下，学生对学习乐此不疲，更主动了，效果非常不错。 二、引导学生进行诗歌创作，培养写作意识 诗歌，特别是现代诗歌都具有文体结构相对稳定词汇表达极为丰富的特点。通过不断复现相似的语言结构，有利于学生尽快掌握这种表达方式，一定程度上降低了学生英语写作语法方面的难度；同时，由于相同的结构中蕴涵的却是不同的情感和内容，这无疑为学生的英语写作提供了一个多元的世界。（上海市卢湾区教师进修学院 孙毅） 课堂上老师让学生先认真听读（两遍）一首小诗Haircut（剃头），小诗反映了一个英国男孩讨厌剃头的情绪，诗歌本身充满了童趣，因而教师在念这首小诗时要表现出小男孩率真的个性，感染听课的学生。这首诗的基本结构是“What I hate about…is doing something”。学生理解过后，兴致很高。“What I hate about…is doing something”是一个可以用来表达一个人厌恶或喜好的诗歌结构。于是，老师把其中的词“hate”替换成其他的，如“like”，“prefer”，“love”等，要求学生结合自身的情况进行创作，结果学生争先恐后，写出很多不同的作品，其中有： Playing Basketball What I like about playing basketball is having friends around while I？蒺m enjoying the game. What I like about playing basketball is becoming stronger while I？蒺m running up and down. What I like about playing basketball is knowing more stars while I？蒺m chatting online about NBA. What I like about playing basketball is being told I？蒺m cool by girls while I？蒺m playing in the court. 好几首小诗都如同向平静的湖面投入了一粒大石子，激起了一阵阵兴奋的涟漪，让同学们意犹未尽。当然，这对师生的语言素养有了一个更高的挑战，但只要坚持一定能提高英语写作教学的有效度。（上海市卢湾区教师进修学院 孙毅） 三、运用英文影视情景教学策略，提高写作兴趣 电影艺术不仅是对生活的反映而且是人们表达主观情感的形式，具有