教育财富蕴藏其中读书报告.docVIP

《教育——财富蕴藏其中》读书报告 一、作者介绍及该书影响 《教育——财富蕴藏其中》是联合国教科文组织发布的极其重要的教育文献。这个文献是由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告。该委员会是根据1991年联合国教科文组织大会上关于“请总干事选定一个国际委员会来思考21世纪的教育与学习”的决议，于1 993年初正式成立的。该报告着眼于未来教育，并从各国的实际出发，视野广阔、深刻，又具可行性。尤为重要的是该报告提出了许多具有突破性的教育思想，对教育工作者具有十分重要的启示意义。本书是为了纪念联合国教科文组织成立五十周年而出版，内容是根据1996年10月联合国教科文组织总部中文科提供的中文本排印的。此书着眼于未来的大目标，从各国的实际情况出发，提出了很多开创性的建议，具有一定的前瞻性，对各国的教育发展都有一定的指导意义。书中的很多内容在今天都已经得到了实现。本书内容涵盖了未来教育改革和发展的方方面面，提出了迎接未来挑战的对策及建议。全书共分为四个部分，第一部分主要介绍了前景，从经济、政治、环境等方面针对教育的现状，对未来进行了展望。第二部分阐述了原则，提出了教育的四大支柱和终身教育观，这是本书的核心思想。第三部分主要表明方针，从教育体制、教师前景、社会发展、国际合作等方面提出了一些建议和措施。第四部分是结束语与8个附件。每个人一生中的知识支柱本书提出了教育的四个支柱，这不仅是本书的核心内容，更是整个教育的核心内容。面对未来社会的发展，教育要与其使命相适应就必须围绕这四种基本学习能力进行重新组织、重新安排，它们是：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。21世纪教育必须建立在四个支柱之上(也就是教师在教育中要遵循的四个基本原则、学生必须掌握以下四个方面）： 1、学会认知。学会认知是为了掌握认知的手段，而不是为了学习系统文化知识。它既是一种手段，又是一种人生目的。作为手段，学会认知就是使每个人学会了解周围的世界，使其能够有尊严地生活与发展自己的专业能力和交往能力；作为目的，学会认知的基础是乐于理解、认识和发现。途径是将掌握足够广泛的普通知识与深入研究少数学科结合起来。学会学习，以便从终身教育提供的种种机会中受益。 2、学会做事。学会做事从具体形式看主要是掌握职业技能。但是从广义和深层意义上讲，其目的在于培养创造能力和较强的适应性。现代社会的专业资格概念将逐渐被个人能力的概念所取代，通过学会做事，不仅获得专业资格，而且获得应付复杂情况和集体生活的能力。我们的学生要在各种社会经历或工作经历范围内学会做事。 3、学会共同生活。学会共同生活要求教育有助于扩大对其他人或文化或精神价值的认识。学会共同生活首先要学会发现他人。因为教育的使命之一就是教会学生懂得人类的多样性、相似性和相互依存性。首先是认识自己，只有在认识自己的时候才能真正地去理解他人的反应；其次是为实现共同的目标地而努力，这是在具休的共同活动中人们彼此增进了解、避免或解决潜在冲突的一种有效方法。学习的途径是本着尊重多元性、相互了解及和平等价值观的精神，在开展共同项目和学习管理的冲突的过程中，增进对他人的了解和对相互依存问题的认识中。 4、学会生存。学会生存要求每个人形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识以及培养自己的判断能力，以便由学习者自己确定在人生的各种不同的情况下应该做的事情。学会生存还应发展自己的人格和潜力，并学会通过不断增强的自主性、判断力和个人责任感来行动。 过去，我们无比坚定地认为：学校是学习知识的场所；今天我终于深刻地认识到学校是学习智慧的地方。因此，认知就显得比知识更为主要。过去曾和同行讨论过认为教育无用，理由是所学的知识在生活中用不上。现在终于明白，尽管知识用不了，但是理解能力、综合能力、归纳能力有了长足的进步，看待问题也更深刻、广泛。这是我的所悟，就希望在以后的教学中能把这一理念融入教学。 当前的教育的确有缺失的地方，如忽略学生做事、生活、生存能力的培养，有的时候看到学生迷茫、困惑，甚至迷失，我们的教育显得是那么地苍白无力，我们教师是看在眼里，痛在心里。作为教师，常常是苦口婆心；而学生，往往不能感同身受。因而师生关系日渐紧张，尤其在我们这样的薄弱学校，常常是剑拔弩张，一触即发。我们真的该好好反思一下：教育到底是为什么？只有把它思考透彻，教学才会真正焕发勃勃生机！ （）终身教育是打开21世纪光明的钥匙终身教育，是指“生命共有的外延并已扩展到社会各个方面的这种连续性教育”。报告指出，终身学习是打开21世纪光明的钥匙，是进入21世纪的关键所在。终身教育有两个方面值得注意，一是要适应工作和职业变化，一是要促进个人素质的发展。终身教育是一种民主教育，它首先要遵循机会均等原则，社会能够为每个人提供均等的就学和随后培训的机会。因为成功