成功始于尝试,迈入创新领域.docVIP

成功始于尝试，迈入创新领域 ——运用尝试教学法培养学生习作中的创新思维梅园西路小学 苏丹薇 尝试教学法是邱学华老师所提出的一套先进的教学理念，它不仅是一种教学方法，也是一种教育思想和教育模式。在作文教学中，我尝试运用这种先进的教学方法，让学生在尝试中学习，在尝试中获得成功。对于一些人与众不同的新点子，我们总是称赞他们“别出心裁”，新颖的观点对写作来说尤为重要。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们多元化的思维方式，平时注意多观察、多想象。多观察，胸有成竹，信手拈来皆是文章；多想象，下笔如有神，洋洋洒洒不落窠臼。作文程度差的同学，总是非常羡慕那些作文经常被拿来当范文的同学，但却苦于不知如何提高。究其根源，就是没有真正去思考、去尝试，往往只是沿着别人的旧路去走。 那么，应该怎样运用尝试教学法培养创新的思维呢？ 一、尝试说真话、诉真情 奥地利著名小说家卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”目前，在同学的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文功底很了得，但没有养成说真话诉真情的习惯，他们不敢尝试用新的观点、新的方法，所以他的作文即使极有文采，依然脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动人，难以获得高分。 邱学华老师提出：尝试教学理论的基本点是“学生能尝试，尝试能成功。”充分相信学生能在尝试中学习，并能在尝试中成功。立足于人才成才，力求使每个学生都能在原有的基础上有所提高。有一次首都的国旗护卫队来学校作报告，在听完报告以后我要求学生写一篇感受。有的学生罗列了好几段的感叹：“国旗护卫队的叔叔们很棒！”“我崇拜他们。”“他们真勇敢，是我们学习的好榜样。”……并不是说这些学生的文章语句不通，也不能说他们写的内容不佳，但是很明显地，这些文章内容相当空泛，缺乏真情实感。学生一直写这样的文章的话，就会越来越写不出真心话来。 我在教学作文“我和小动物”时，发现班里写文章最棒的一个同学写的文章《我和小狗》有点问题。他是这样写的：“我的小狗很贪吃，我总是喂它胡萝卜。”小狗吃胡萝卜吗？我找他来问，原来他根本没有养过小狗，文章是自己想象出来的。我又好气又好笑，他的文章语句通顺、条理清晰，就是这脱离现实的“想象“让他拿不到高分。可见，文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。  有些同学在写作中，一味地说套话，以为只要朝着光明的一面去写就是没错的，其实，这种思想的框框是完全应该摒弃的。人类的感情多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现。有些同学在平时的言谈中，对有些教师批评有加，但在写老师的作文中却一味地对教师歌功颂德，这样的作文能写得好吗？只能给人作假的印象，倒不如直言不讳地指出老师的缺点。另外一次，班里练习写命题作文《最可爱的人》，写得最好的，是写在自己身边随处可见的普通人的同学，有的写自己的奶奶，有的写打扫清洁的老人家，他们写得感情真挚，非常动人；反之，有些同学把自己从没有见过的伟人、名人抬得高高，却写得很空泛。  叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”吕叔湘先生也说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬‘公式’，少说废话。”学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。作文创作应以敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作者——学生所必须遵从的，也是创新思维的根本。 二、 尝试观察感知、体验积累 邱学华老师极具创见，他提出的尝试教学使“先讲后练”变为“先练后讲”。“教师不要先讲，而是让学生在旧知识的基础上，先尝试练习，让学生主动参与，积极思考。同时创设各种教学条件，促使学生达到尝试成功。”这就告诉我们，在作文教学中，应该放胆让学生动手动笔写，写自己想写的文章，让他们尝试观察感知。有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。殊不知，大至世界和社会，小至学校和家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生。同时，我们每一个活生生的“人”，其中就有很多可取作写作的材料。只要我们善于观察、善于思考，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”  鲁迅先生说过：“必须