七年级班级管理心得.doc

浅谈七年级班级管理 ( 红庙中心学校 黄生平) 班级管理工作是一项复杂且具有挑战性的工作一个班就如一个小社会，学生个性各不相同。要使这个集体蓬勃向上，班主任的工作艺术是至关重要的学生普遍心理特点 七年级阶段是学生的生理和心理急剧变化的关键时期，少男少女们由依附服从变成独立反叛、由温顺平和变成倔强好胜、由喜欢父母变成喜欢同伴、由喜欢幼稚变成渴望成长、由忽视性别变成重视性别、由排斥异性变成亲近异性、由心无杂念变成心事重重、由无所追求变成追逐明星、由生活在真实生活中变成生活在虚拟世界中、由习惯平淡无奇变成喜爱绚丽多彩等。 七年级学生正处在青春期的开始阶段，心理的表现也开始出现多种多样，总结有以下几点：　　1、好奇心、观察力、记忆力、逻辑思维能力增强，但容易受到不良影响。　　2、情感丰富、充满激情，但易敏感冲动，情绪易受他人影响。　　3、渴望个性独立、成功欲望强烈、爱表现，但容易“逆反”、责任感不强、沉湎于幻想之中。　　4、渴望与异性交往，但充满迷惑、难以自控、心理脆弱易受伤害等。 5、渴望鼓励与帮助，但怕伤害“自尊”与“面子”。 作为班主任只有做到对他们有所了解，才能和他们共同建立一个优秀的班集体，与他们共同成长。 充分了解我们的学生个体 只有对每个学生性格、品质等各方面充分了解，才能懂得如何教育、引导。我主要从以下四个方面来了解学生个体： 1、通过他们的家长了解学生的家庭状况，学生的性格，学生在家的情况。学生的教育离不开家长的配合。必须与家长密切联系，加强交流，才能教育好学生。同家长的交流我主要有以下三种方式：一是面谈。利用家长会把学生前一学期的表现如实告诉家长，特别是对于学生性格和心理上发生的一些变化，及时和家长沟通。希望能找出原因，以便采取最有效的方法进行引导；二是通过电话交流。每学期同每位家长不少于一次电话沟通。特别是那些平时行为习惯不太好的学生，要经常与其家长联系，及时告诉家长，学生在校的表现情况，从而逐步校正他们的一些不良习气和性格缺陷；三是家访。了解学生在家的情况，与家长进行互动。 2、通过与学生本人谈话了解。 3、通过平时的观察、积累，逐步了解学生。这是一个长期的过程，平时就需要点滴记录。因为初中阶段是学生高速生长发育的时期，学生的思想、心理变化都很大，只有平时多观察，才能及时发现学生的变化，及时并更好地对症下药。 4、通过《随心录》（即班主任与学生用文字进行一对一交流的一个记录本）来了解学生的内心世界。因有的学生性格内向不爱说话，胆子小、不敢与老师交流等，所以定期让学生写，在随心录中与他们谈心交流、鼓励他们。做到每本每次必复，而且用黑墨水笔回复（不用红墨水笔来写，让学生感觉到你是在和他平等交流）。取得他们的信任、让他们感觉你很尊重他们、很亲和，这样他们才会把心理话和你讲。也就能做到对学生有个很好的了解，同时也能照顾到全班同学，节省时间。 让学生相互了解、增进友谊 开学一段时间后，让每个人写一篇文章，题目就是《我的同桌》。要求只写同桌的优点，并且至少要写十点，一个星期后交上来。同学们很好、很听话。在这一星期里，同学之间特别是同桌之间，他们开始交流，本来不爱说话的同学，为了写文章也有所变化了。就这样一星期后，每个人都完成了文章。我看了之后，发现有的同学竟然写了很多条同学优点，完全超出了我的想象。之后我让他们相互交换着看，同学们看到同桌把他写的太好了，首先肯定是高兴，之后当然和同桌的感情就更好了，这将有利于拉近他们之间的关系。同时也使同学们都找到了自信，也体会到了赞美别人的快乐。 社会心理学家认为，受人赞扬，被人尊重，能使人感受到生活的动力和自身的价值。如果一个人的长处得到别人的肯定，他就会感到自我的价值得到确认，产生“自己人”效应。在人际交往中，如果我们懂得并能满足别人的这种心理需求，懂得赞扬，那么我们的人际关系就会大大的改善。给予别人希望，使自己心中充满喜乐。美国著名的心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深切的渴望就是拥有他人的赞赏。”渴望别人赞美是人的一种高级心理需要。 感恩教育，使心中充满爱 对学生进行“感恩教育”，给自己的父母、亲人、老师等写感谢信。通过这一形式让他们开始回想，回想他们所得到的爱。理解家长、亲人、老师的爱，从而培养他们心中的爱。感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心 报得三春晖”的古训。　　常怀感恩之心，从学生个人角度而言，“施比受更为有福”，会使他们心胸恬淡、胸怀宽容广博，珍惜自己的生命，促进和谐人际关系的建立，将来更有助于他们事业的成功；从社会角度而言，常思回报，少索取，将使整个社会稳定、和谐，是整体文明程度提高的重要表现。通过感恩教育可使受教育者对他人、对社会