北京电影学院电影摄影及制作理论考研经验分享.pdfVIP

全心全意 因才思教 第四章 知识点 石器设计: 人们经过长期探索，开始较普遍地采用石器的磨制技 ，即把经过选择的石块打制成石斧、 石刀、锛、石铲和石凿等各种工具的粗坯后，再用研磨的方法进一步加工，使器形更加规整， 尖端与刃口更加锋利，表面更加光洁，更加符合使用的要求。在石材的选择上，已十分注意石 材的硬度、形状和纹理的选择。石斧选用长形的石块，以便稍加打磨，石刀是呈片状的，所以 多选用片页岩，以便于剥离。例如制作石斧、石锛的石材硬度很大，器形必须设计成扁平刃利； 石镞的硬度较小，镞头必须犀利尖锐。经过不断地观察、揣摩和实践，人们的审美意识也得到 了初步的萌启和发展，发现并掌握了诸如对称、节律、均匀、光滑等多种形式美的规律，并自 觉地应用于设计活动中。原始社会的人们，在石器的设计上，是经过艺术思考的。他们具有朴 素的审美观念和艺术手法。 原始半坡型彩陶 :彩陶最早在河南渑池仰韶村发现，所以也称“仰韶文化”。半坡型彩陶的 鱼形花纹，起先的写实的手法，逐渐演变为鱼体的分割和重新组合，例如，“人面鱼身”盆纹是 人面与鱼形合体的花纹，在一个人头形的轮廓里面，画出一个鱼花纹，具有“寓人于鱼”的特殊 意义，是最具有代表性的装饰纹样。仰韶文化半坡类型的尖底瓶汲水器，其基本形状为小口、 尖底，腹部置有双耳。双耳除了系绳之用，还具有平衡重心的作用，使注满水后的容器能自动 在水中直立，底尖便于下垂入水，也易于注满，造型设计可谓轻巧实用在锅边上。 练习四以综合形体为写生对象，如自来水管道节门．它主要是纵轴贯穿的部件和由横轴贯穿的 圆盘组成．形态复杂但有明显的规律。 默写练习可统一规定被描绘对象的视平线高度。 练习五为多件物体组合，可选择三件 （或是更多)主次分明的结构清晰的五金工具为描绘对象。 在练习时学生可以将被捕绘对象随意移动，测量和模仿操作动作。 这一练习是前面练习的总结，这样的练习除了创造形态这一内容以外 已较全面地为三维形态的思考和产品造型设计预想图的绘制打下了基础。 B.克劳斯.霍曼(KlausLehmann)教授的设计基础教学 克劳斯·雷曼(K1ausLehmMnn)教授是德国斯图加特国立造型艺术学院工业设计系主任。 1985年3月到中央工艺美术学院工业设计系讲学，其基本内容如下： 讲学时间为四周，布置了三个小单元的教学任务； 第一单元；(1周时间)要求学生在3个统一形体基础上(例如：3个方形、3个圆柱形、或3个 半球形等) 利用形态的“语言”表达出三种相互矛盾的操作动作的含义： “按、旋、拔”。这三种用法在日常生活中是经常碰到的，为了在紧急情况下不发生判断的错误， 如何通过一定的形状设计向使用者传达出准确的信息? 这是一项的基础的也是极为重要的练习课题。 雷曼教授要求学生在设计过程中排除一切作功能的“装饰”因素，使形态力求达到最单纯最简洁 纳程度。 第二单元(1周时间)要求学生利用纸材料。采用尽量少的粘接方式做成可以固定六只乒乓球的 包装。 1 才思网址： 全心全意 因才思教 这种包装可以是悬挂式的也可以是放置式的。 这一练习是把折纸的立体构成练习与包装设计自然地结合在—起，使构成作品向具有实际功能 的方向进了一步。 第三单元(2周时间)是通过同学们对白己住宿环境的观察，根据自己的需要， 改善居住环境，合理利用空间，设计出“低挡、简易，可拆装、可折叠”的“家具”。 雷曼教授通过这一开发性的设计引导学生演习了设计的程序： 首先从“制定工作时间表”入手——调查住宿环境一调查国家金属．木家具标准——人体工学计 测 ——收集结构点、接点资料——分析设计对象与色彩运用的关系一一调查材料与加工方法等。 以上阶段采取分组负责集体完成的方式，然后转入个人构思创作。 3.专业设计教学: 荷兰w．Muller教授的“设计技巧”课程：课程目的：“有效地运用形象化手段产生产品设计的 意念并加以拓展”。 总体思想： A．当在课程中运用种种方法与技巧时，头脑中应预先有一个最终的产品． 因为本课程的目的即是对这些方法的练习。 课程中包括的产品和专业化的设计应慎重地挑选， 使在设计过程中能尽早地把意念组织与深化达到空间视觉化的水平， 并利于加强设计策略中某些技术手法的运用。 B．这些方法和技巧是由二、三度思维表达法所产生的系统化行为， 反过来它们也促进了三度思维的表达。其首要目的在于激发