浅谈如何打造有效的语文课堂.doc

浅谈如何 摘要：课堂教学是语文教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。本文结合语文课堂教学，探讨语文课堂的几点。 一位学生：“我们可以毫不费力地听语文课，这可得归功于教师。教师把课堂分配得既有条又有理，不仅开了路还清了道，根本用不着我们去担心，顺畅得像上高速公路。除了几个读音需要纠正，其他统统不必操心——所有词语教师会为我们解释，免去翻辞典的麻烦；所有的句式教师会为我们分析，把所有难于理解的东西通俗化。而且课堂上从不提问，就是提问也是公开课上，或是为了唤回我们走神的灵魂。我们在课堂上是倍受婴儿的优待。这真让我们受宠若惊。我们是在美美享受着‘鱼’，但青春的我们并不安分，我们希望自己去‘抓鱼’”这样的课堂，学生的独立思考能力及实际解决问题的能力。学生在那些纯粹的、外在的知识面前逐渐地丧失了个体意识、主体位置、独立人格和自由精神，公共的知识不仅没有内化为他们个人的智慧，外化为他们的实践经验和力量，反而成了他们的思想包袱或精神负担。对许多学生而言，知识只是一种巨大的外部压力，而非个人成长的精神动力，他们并没有感受到知识越多越主动、越快乐，反倒觉得知识越多越被动、越痛苦。因此，我们应对传统的课堂教学模式进行解构，重构以学生发展为本的有效课堂教学模式。换句话说，有效的课堂教学应是高质量地完成教学任务的教学；应是动态生成师生教与学的智慧的教学；应是关注师生双方生命健康发展的教学。 《中国教师报》2006年5月（作者：陈国平 魏为燚 福建师范大学基础教育课程研究中心）