《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学案(人教版高二选修).docVIP

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学案(人教版高二选修) 　　一、学习目标 　　（1）熟读课文，整理并积累重要的文言实词、虚词和句式。 　　（2）体味孔子及其弟子的神情风范，了解孔子的礼治思想。 　　二、学习重点难点 　　（1）熟读课文，整理并积累重要的文言实词、虚词和句式。 　　（2）体味孔子及其弟子的神情风范，了解孔子的礼治思想。 　　三、课时安排：2课时。 　　四、知识链接 　　（一）孔子与《论语》 　　1、孔子：（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。鲁定公时，曾任鲁国大司寇，后来私人办学，周游列国，宣传自己的政治主张。儒家学派的创始人，被后世尊称为圣人。其思想核心是“仁”，政治上主张“礼治”，鼓励人们“入仕”。传说晚年整理“六经”（《诗经》、《尚书》、《礼记》、《乐》、《周易》、《春秋》）。汉代以后，孔子学说成为封建文化的正统，影响极大。他又是一个伟大的教育家，其教育思想影响深远。 　　2、《论语》：一部语录体散文集，主要记录孔子的言行，由其门人及再传弟子辑录。全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是有关儒家思想的首要经典，后与《大学》、《中庸》、《孟子》合称“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。 　　（二）背景补充： 　　孔子一生，积极救世是其思想的主导方面。他为推行自己的政治主张周游列国，“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”（《论语?述而》），他的主张在各国都行不通，他被“斥乎齐，逐乎宋卫，困于陈蔡之间”（《史记?孔子世家》），却“知其不可而为之”（《论语?宪问》）。但由于到处碰壁，有时也流露出消极情绪，特别是晚年回鲁国后恬退避世的思想很突出。 　　本文所记之事当在孔子晚年，四弟子中公西华最年幼，比孔子小42岁。据资料，当时子路、曾皙、冉有、公西华与孔子的年龄分别是51、39、31、18、60岁，他们中有的年纪很大了还在读书，这是为了“独善其身”，“修身”。 孔子主张“入仕”，要求读书人能够“修身、齐家、治国、平天下”，从而实现自我价值，他还主张读书人要“穷则独善其身，达则兼济天下”，并说“学而优则仕”，主张“仁政”，主张“以礼治国”。 　　预习案 　　自主学习：结合注解，疏通文意。 　　一、基础知识梳理 　　1.字音 　　哂（shěn）之 饥馑（j?n） 铿（kēng）尔 小相（xiànɡ） 比及（bì） 　　冠（guàn）者 沂（yí）水 舞雩（yú） 喟（kuì）然 撰（zhuàn） 　　 　　2.通假字 　　①鼓瑟希，铿尔（“希”通“稀”，稀疏） 　　②莫春者，春服既成（“莫”通“暮”） 　　③唯求则非邦也与（“与”通“欤”，表示反问的语气词） 　　3.词类活用 　　① 如会同端章甫（端：名作动：穿着礼服；章甫：名作动：戴着礼帽） 　　② 鼓瑟希（鼓：名作动：弹奏） ③风乎舞雩（风：名作动：吹风） 　　④皙后 （后：名作动：走在后面） 　　⑤赤也为之小，孰能为之大（形作动：小事，做小相）大（形作动：大事，治国为政） 　　4．一词多义 　　（1）如 　　①如或知尔，则何以哉 连词，假如，如果 　　③ 如其礼乐，以俟君子 连词，于，至于 　　④ 宗庙之事，如会同 或者 　　⑤ 求，尔何如 “何如”即“如何”，怎么样 　　⑤方六七十，如五六十 或者 　　（2）方 　　①方六七十 方圆，纵横 　　②可使有勇，且知方 道，指是非准则 　　（3）则 　　①如或知尔，则何以哉 那么，就 　　②《论语》六则 指分项或分段落的文字的条数 　　③此则岳阳楼之大观也 就是 　　④居则曰：“不吾知也！” 同“辄”，总是，常常 　　（4）尔 　　①求，尔何如？ 第二人称代词 　　②问君何能尔。 这、那、这样、如此 　　③子路率尔对曰 词尾，可不翻译 　　（5）为 　　①愿为小相焉 动，做 　　②为国以礼 动，治理 　　③为国者无使为积威之所劫哉 动，治理；介，表被动 　　5.特殊句式：指出下列特殊句式的类型 　　①不吾知也 （宾语前置句） 　　⑥ 则何以哉　　（宾语前置句） 　　③为国以礼（介词结构后置） 　　⑦ 异乎三子者之撰（介词结构后置） 　　4.重点句子翻译 　　①由也为之，