长春版三年级下册《美丽的草原我的家》说课设计.docVIP

长春版三年级下册《美丽的草原我的家》说课设计 　　说教学目标： 　　根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征 　　教学目标： 　　1、会认10个生字，会写6个字。 　　2、自主积累词语。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　4、了解课文内容，培养热爱家乡的情感。 　　教学重点： 　　1、学会本课生字。 　　2、学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。 　　3、培养学生热爱家乡的情感。 教学难点 指导学生感受热爱家乡的情感，背诵课文。 　　说教学流程： 　　第一课时 　　一、观看草原的录像，激趣导入。 　　开始上课我先激趣导入：同学们老师要带您们去看看草原，你们想去吗？接着播放录像（草原）让学生感受画面内容，引入课题——美丽的草原，让小朋友们说一说：你去过草原吗？能给大家介绍一下你心目中的草原是什么样子吗？激发了学生的兴趣，产生读的欲望，引导他们走进文本。 　　二、初读课文，整体感知。 　　在激起学生阅读的欲望后，我顺势引导孩子们借助拼音朗读课文，在试读之前回顾一下朗读要求； 　　1、不添字、不丢字； 　　2、发音准； 　　3、字响亮； 　　4、不认识的字画出来，请教老师和同学以便按要求试读，其形式多样：自由读、同桌互读、抽读、男女分读、师生共读，读后让学生谈谈自己的感受，通过学生的试读和回答，帮助他们读准字音，通读课文，通过动口、动脑、动手引导学生进一步感知课文，培养了学生的自学能力和互帮互学、共同提高的精神并初步尝试阅读的快乐。 　　三、随文识字。 　　在这一环节中，着重培养孩子的合作意识，并通过游戏活跃课堂气氛。 　　1、出示生字课件：美丽、忘记、因为、知道、最鲜、最壮、最甜、啊。 　　2、以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。 　　3、让学生质疑：哪个词不懂？理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，（这里的牛儿最壮）学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。 　　4、自己小声读文，看看还有没有不认识的字，请老师和同学帮助。 　　5.指名朗读课文，其他同学标画自然段。 　　四、朗读感悟。 　　指导学生学习语言、运用语言的能力。 　　1.分小组指名读文，思考：课文写了谁喜欢草原？ 　　2.指名回答，教师贴图。（枣红马、百灵鸟、小作者） 　　3.学习课文内容。 提问：他们为什么这么喜欢草原？读文找答案。 　　4.自己读文，找答案。谁找到了就告诉大家，自愿选择汇报说哪部分内容，教师就和学生共同学习那一小节。 　　5.学习第一小节。 　　（1）师生配合读文。 　　（2）学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜欢草原？” 　　（3）出示练习：草儿（ ） 牛儿（ ） 羊儿（ ） 　　（4）指导朗读“最鲜、最壮、最欢”读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。 　　（5）请学生先自己练读，然后指名读。 　　6.学习第二小节。 过渡：百灵鸟为什么喜欢大草原？ 　　（1）谁能从文中找到答案？请读出来。 　　（2）指导朗读。应该怎样读，才能读出喜爱之情？请你试一试。 　　7.学习第三小节。 读一读，说说作者为什么喜欢大草原。可以结合前边所学习的内容说一说，齐读最后一句话。 　　五、总结。 　　1.听歌曲《美丽的草原我的家》。 　　2.你喜欢草原吗？有感情地朗读课文。 　　六、口语交际练习。 　　（根据学生情况任选其一） 让学生充分利用文本这个范例，拓宽学习空间，让他们在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。 师：同学们，你们喜欢自己的家（家乡或祖国）吗？能向大家介绍一下吗？ 　　1.无论走到哪里，也不会忘记可爱的家，因为这里（ ），（ ），（ ）。 　　2.我无论走到哪里，也不会忘记可爱的祖国，因为这里（ ），（ ），（ ）。 　　七、作业。 　　背诵课文。 　　第二课时 　　一、背诵课文。 　　采取多种形式练习背诵。 　　二、复习生字，自主记忆。 　　1.教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。 　　2.回到课文中你们还认识它们吗？ 请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。 　　3.教学课件出示生字，小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝？选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。 　　4.请学生汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是使用什么方法记住的？ 　　5.在这个环节中，教师要鼓励学生运用多种方法记字，如：用旧字记新字、猜谜语等方法。 　　6.指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。 　　7.请学生说说认为哪个字最难记。 　　8.针对学生的问题，师生可以共同想解决的办法。 可以重点指导以下几个字； 　　（1）观察“丽、会、忘”这几个字的结构特点。 （他们都是上下结构的字。） 思考：有什么方法记住这三个字？ 　　（2）给熟字加偏旁组成新字。 己——记 大——