整十数除两三位数.doc

资源信息表 标 题: 整十数除两、三位数 关键词: 两位数、除、多位数、除法 描 述: [认知目标]： 理解和掌握整十数除两位数的计算方法并能正确进行计算。 [能力目标] 让学生自主探讨整十数除两位数的计算方法。 [情感目标] 通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。 【教学重点】 会正确计算整十数除两位数 【教学难点】 掌握整十数除两位数的试商方法并正确确定商的位置。 学 科: 小学三年级九年义务教育课本数学第六册 语 种: 汉语 媒体格式: .doc 学习者: 教师/学生 资源类型: 文本类素材 教育类型: 小学教育三年级 作 者: 张叶清 单 位: 上海师专附小 地 址: Email: 整十数除两、三位数 上海师专附小 张叶清 【教学内容】 九年制义务教育课本数学三年级第六册 整十数除两、三位数 P21～21 【教学目标】 [认知目标]： 理解和掌握整十数除两位数的计算方法并能正确进行计算。 [能力目标] 让学生自主探讨整十数除两位数的计算方法。 [情感目标] 通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。 【教学重点】 会正确计算整十数除两位数 【教学难点】 掌握整十数除两位数的试商方法并正确确定商的位置。 【教学准备】 教学课件等 【教学课时】 1课时 【教学过程】 复习导入： 口算： 20×4＝ 30×2＝ 60×8＝ 80÷20＝ 60÷30＝ 480÷60＝ 在下面的括号里最大能填几？ 30×(　　　 )200 40×(　　　 )270 请学生计算： 小结。 【说明：通过复习导入，帮学生作铺垫作用。最后的计算主要是复习了一位数除多位数的计算方法，一位数除多位数的时候要看被除数的前一位，如果前一位比除数小就看前两位除到哪一位，商就写在哪一位的上面余数必须比除数小 怎么列式计算？ 82÷20＝ 独立思考：82里有几个30？ 小组交流：你是怎样想的？ 出示课件： 小结：求82里有几个30我们可以想“几乘30的积最接近82又比82小”，也可以用“8里有几个3？”推算的方法思考。 引导学生自主探讨竖式的计算方法。可让学生先独立思考，再分组交流，在班级中进行展示。 出示课件： 思考：2为什么写在个位上？ 8不够除30，所以要把2写在个位上。 小结。 【说明：充分让学生通过已有的知识和经验，小组合作，主动探究整十数除两、三位数的计算方法，只要学生的算法是合理的，都应该给予肯定。通过对不同算法的比较，促使学生得出结论。】 试一试： 练习书上的试一试和练一练。 62÷20＝ 93÷40＝ 94÷70＝ 420÷60＝ 317÷40＝ 518÷70＝ 97÷30＝ 170÷30＝ 252÷30＝ 【说明：“试一试”竖式给出请学生算商的位置 可让学生独立计，随后互相交流，重点讨论试商方法和商的书写位置，并相互检查计算过程和结果。随后再思考后面题，重点交流试商方法和商的书写位置，帮助学生把试商方法从整十数除两位数迁移到整十数除三位数的算中，使全体学生理解算的过程。“练一练”要求学生列竖式计算如果出错，请学生说出错在什么地方，为什么错，计算时需要注意些什么，从另一角度关注、培养学生认真仔细的计算习惯20×(　　　 )81　 50(　　　 )180　 30(　　　 )96 70×(　　　 )412　 40( 　　　)98　 60(　　　 )448 蜜蜂采蜜： （三）、改错： 六、总结: 师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？ 【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】 1 84 30）252 24 12 12 0 8）408 5）265 120÷30＝ 540÷90＝ 350÷70＝ 720÷80＝ 490÷70＝ 630÷90＝ 320÷40＝ 480÷60＝ 420÷70＝ 540÷60＝ 250÷50＝ 360÷90＝ 9 8 7 6 5 4