小学美术示范课《手捏成型法》教案.doc

题目：手捏成形法 教学目标： 1．了解泥工中揉、搓、捏、粘接的基本技法。 2．能用基本技法制作简单的物品。 3．培养学生的观察能力、自主学习能力、创造能力。增强自信心。 4．获得爱祖国、爱家乡、爱生活的情感。 教学重点：基本技法 教学难点：造型多样 教学准备：陶泥、泥工作品、课件 教学过程 教师活动 学生活动 环节意图 一、导入1.欣赏几件老师制作的工艺作品。（出示泥工作品）知道这些作品是由什么材料制成的吗？ 2.感受陶泥用我们灵巧的双手可以把泥变成各种各样的形状，还可以做成形象逼真的器物，这是泥的最大特点――可塑性强。 二、学习手捏成形法的基本技法1. 取鸡蛋大小的一块泥，请你试试怎样才能把手中的泥变成圆球？看谁做得又快又圆，小组内随时交流。 请学生展示作品，并说出圆是怎样做成的，在此基础上总结技法： （板书） 揉 ?怎么能使手中的泥又圆又光滑？ 引导总结揉的要领：手心稍稍压住泥块慢慢转动，使泥块随着转动而反复翻转直至所需的圆形或椭圆形。只要耐心细致，相信你们都能把球的表面揉得很光滑。 2.谁能像魔术师那样把手中的圆变成一个碗形？ 提问：碗是怎么做成的？总结技法：捏（板书） 比较：老师作品与学生作品，为什么我的碗壁薄厚不均匀？（板书：用力均匀） 总结：用大拇指压住圆形的中间，食指、中指均匀用力，使其形成所需形状。 ? 观察思考回答：陶泥 ? ? 动手捏一捏陶泥后谈感受 ? 实际操作 ? 展示作品（圆、不够圆）边动手做边体会揉得要领 制作并演示制作过程 ? 导入新课,激发兴趣. ? ? ? 了解陶泥的可塑性 ? ? ? ? ? 体验和感悟，初步获得揉、捏、搓、粘接的知识和技能。 教师活动 学生活动 环节意图 3.学生整理作品 4.再取一小块泥，试试怎样让它成为一个长条？ 巡视、展示学生的作品，引导说出制作的方法，师生共同总结技法：搓（板书） 演示总结：手掌稍稍用力压住圆形泥块，使泥块在手中前后滚动，渐渐形成所需的长条。如果需要的长条是变形的，用手的不同部位去搓，就会有不同的效果。 教师边做边示范，如两头尖的、中间尖的 5.过渡：用学过的方法制作出两件作品――碗和长条，你能把它们组合，设计成一件新的作品吗？ 引导学生说出新技法――粘接（板书 ） 鼓励：同学们越来越会学习了，就连老师没教的方法都能用上，真棒。老师将奖品送给你们。 ? 总结：由几件不同形状的泥块组合而成，就是粘接。粘接时用手指或泥工刀将接缝处的泥抹平，使两块泥成为一个整体，作品才能更完整、更美观、更结实。 （板书 完整 美观 牢固） 三、延伸拓展。1.复习巩固基本技法。 过渡：泥塑方法你们都会了？我们复习一遍。播放《手捏成型法》录像。 小结板书 ：手捏成型法 过渡：泥还能做什么？ 2.欣赏作品，思考：你想制作什么？ 出示课件 过渡：只要你用今天学习的方法加上你的巧手，经过努力，与众不同的作品就会诞生在你的手中！ 3.指导制作（音乐） 提议：作品要精细，形象逼真。提示：你的作品符合事先的设想吗？有那些不足？怎样改进？小组内讨论解决实际操作时出现的问题。 请学生总结方法：制作时手劲用力要均匀。 整理作品，使碗壁薄厚均匀、碗形圆，力求形象。 示范动手制作总结．（表面光滑、变形的泥条） ? 观察教师作品 ? 制作、展示作品并说出制作过程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培养认真、细致的学习习惯。 ? ? ? ? ? ? ? 培养观察能力 ? ? 落实教学目标2 ? 激发学生的创新意识。 4.作品展示 5.欣赏：出示课件。中国是世界历史悠久的文明古国之一。我们的祖先用智慧和勤劳的双手制造出各种日用陶器。 图1陶瓷可分两大类：陶和瓷 用粘土制成的是陶，含有用瓷石制品统称为陶器。自从火发明后就开始烧制各种日用品。 图2碗造型与装饰相结合产生了朴素清新的彩陶纹样 图3秦汉时期陶工们塑造了举世文明的兵马俑 图4-5唐代的唐三彩开始了陶瓷美术发展的有一个高度，颜色斑驳绚烂。 图6宋代有五大名窑，这碗是其中汝窑产的，色泽光亮有质感。那时陶瓷开始名扬天下，早在欧洲掌握制瓷技术之前一千多年，中国就已经制造出相当精美的瓷器。 图7景德镇的瓷窑－－陶瓷为主的灿烂的黄金时期，是中华民族文明的瑰宝，是我们的骄傲，它色彩绚丽华贵、瓷细腻。我们都知道Chian 是中国的英文名字，谁知道她还有什么含意。Chian ――陶瓷，外国人认识中国最早就是从瓷器开始。我国陶瓷生产已有8000多年的历史，现在的国际友人来到我国还要带回几件中国生产的瓷器留作纪念。 图8现代的瓷器，用于室内的摆设，美化生活。有我们学过的陶艺技法、人物憨态可掬、 图9-10知道这是哪儿吗？ 故宫使用的琉璃瓦就是门头沟琉璃渠制造的，琉璃渠生产琉璃瓦已有700多年的历史了，直至今日故宫的修