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刺客列传学案设计 一、文章内容分析 1、请生讲述文章大致内容 2、文章段落层次分析?二、分析人物形象： 1、本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样一个人？速读课文，根据课文谈谈你的看法。提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析）、秦王太子丹樊於期　　高渐离　在写作上的一个突出特点，就是通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物形格。如：太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。”一句话，太子丹仁慈之心可见。 荆轲与樊於期的一席对话，荆轲动之以情，晓之以理，告之以谋，大智大勇；樊於期，痛于骨髓，切齿拊心，复仇之心，溢于言表。樊於期的“仰天太息流涕”的神态，“偏袒扼腕”，“自刎”的动作，使他的语言形象化了。 “荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。”似乎“万事俱备”了，但荆轲迟迟不动，不动也是一种行为。太子迟之，荆轲叱之，但均未名其妙处。直到“至陛下”，“秦武阳色变振恐”，方才省悟到荆轲为何“留待”。这就是通过行为来表现荆轲的性格。 　　“至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：‘北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿少假借之，使毕使于前。’”“色变振恐”的神色，写出武阳的年幼胆怯；“群臣怪之”的神态，说明荆轲一行行迹可疑。荆轲一“顾”，一“笑”，一“谢”，竟然化险为夷。 秦王“还柱而走”的狼狈，以剑击轲的残酷，以行动说明秦王是一色厉内荏的暴君。荆轲被断左股，虽然，仍“引其匕首提秦王”；身“被八创”，“知事不就”，还“倚柱而笑，箕踞以骂”，通过荆轲的行动、语言，塑造出一个了不起的英雄。 秦强燕弱，矛盾尖锐，斗争复杂。作者把人物放在这一矛盾斗争中通过人物自身的活动来展现人物的性格。 曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公庄公好力曹沫为鲁将，与齐战，三败北鲁庄公惧，乃献遂邑①之地以和，犹复以为将 齐桓公许与鲁会于柯②而盟桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣今鲁城坏③即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故桓公怒，欲倍其约管仲曰：“不可夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁 注：①遂邑：今山东宁阳县②柯：齐邑，今山东阳谷县阿城镇③坏：倒塌 1、下列句中加点词的解释不正确的一项是 A、与齐战，三败北 败北：战败 B、颜色不变，辞令如故 颜色：脸色 C、桓公怒，欲倍其约 倍：通“背”，违背 D、北面就群臣之位 在北面 2．用现代汉语翻译句子 : ①曹沫为鲁将，与齐战，三败北 ②弃信于诸侯，失天下之援，不如与之 1:本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样一个人？速读课文，根据课文谈谈你的看法。提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析、 3、荆轲刺秦能真正挽救燕国的危亡吗?荆轲千百年来，被受压迫的人们敬仰的原因是什么？ 在于他站在了斗争的最前列，去反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡．关键是他的精神可嘉 4、我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？ 　　提示：荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性 曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公庄公好力曹沫为鲁将，与齐战，三败北鲁庄公惧，乃献遂邑①之地以和，犹复以为将 齐桓公许与鲁会于柯②而盟桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣今鲁城坏③即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故桓公怒，欲倍其约管仲曰：“不可夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁 注：①遂邑：今山东宁阳县②柯：齐邑，今山东阳谷县阿城镇③坏：倒塌 1、下列句中加点词的解释不正确的一项是 A、与齐战，三败北 败北：战败 B、颜色不变，辞令如故 颜色：脸色 C、桓公怒，欲倍其约 倍：通“背”，违背 D、北面就群臣之位 在北面 2．用现代汉语翻译句子 : ①曹沫为鲁将，与齐战，三败北 ②弃信于诸侯，失天下之援，不如与之 、答案：D面对北面 2．用现代汉语翻译句子（2分） ①曹沫为鲁将，与齐战，三败北