《会计综合实训》说课课件5.ppt

（三）课程目标 （二）设计思路 三 教学方法 教学方法举例（一） 四 实践教学条件 （二）教学创新 * * 《会计综合实训》说课 守 法 严 谨 细 致 耐 心 1.课程介绍及分析 2.课程设计 3.教学方法 4.教学条件 5.教学评价 6.课程特色与创新 一 课程介绍及分析 （一）课程介绍 课程基本信息 课程主要内容 参考教材 课程名称：《会计综合实训》 课程性质： 专业实训课程 学 时： 120学时（实践课程120学时） 授课专业：会计电算化 授课时间：第五学期 课程介绍 课程主要内容 会计综合实训 模块一 会计综合实训（手工账） 期初建账、填制审核原始凭证、填制审核记账凭证、登记明细账总账、编制科目汇总表、编制资产负债表利润表、编写财务报告等。 60学时 模块二 电算化实训 期初建账、填制审核原始凭证、输入记账凭证，做记账凭证审核，结转损益，记账，结账等。 60学时 课程介绍 参考教材 作者：陈凌 周雪主编 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011.03 本课程是一门纯实训课程，是在对企业进行了广泛调研，对市场需求进行深入分析的基础上，探索人才培养新模式，对本专业的职业岗位、工作任务、职业能力进行分析，以一个实际会计工作任务贯穿于全课程 ，从而建立的 —基于工作过程的新的课程体系。 （二）课程性质 课 程 性 质 《会计综合实训》应用课程是高职会计专业知识 结构和技能结构体系中的专业必修核心课程 该课程集会计理论、法规、会计技术方法和计算机 应用技术为一体，具有很强的综合性和实践操作性 先修课程：计算机应用基础、基础会计、 初级会计电算化、财务会计、 成本会计、财务管理、会计法规等 后续：顶岗实习、毕业论文 会计综合实训 —————————本课程在课程体系的安排———————— 实践总结性课程，是其前续课程的有机地、立体地、实践地结合，对学生会计职业能力培养和会计职业素养养成起着主要支撑与促进作用。 知识教学目标 1：会计核算的基本方法 2：提高会计技能 技能培养目标 1：掌握会计实务操作程序和技能、具备较强的电算化专业操作水平 2：具有不断获取知识、开发自身潜能、适应会计岗位变更的能力 素质教学目标 1：诚实守信的职业素养 2：严谨细致的工作作风 3：理论联系实际的能力 二 课程设计 （一）课程设计理念： 会计综合实训是综合性训练，重点培养学生的职业岗位能力和就业适应能力，为学生顶岗实习及就业奠定基础。 课程设 计理念 岗位综 合训练 教学做 一体化 校企 合作 以人 为本 以会计专业人才培养目标为出发点，教学内容能充分体现会计工作实际、教学环境能充分满足教学需要，教学组织管理科学、考核评价体系健全 校企合作共同开发课程内容，根据会计人才市场需求，结合会计工作实际情况，明确会计岗位指向和相应的职业能力要求。 建立以“会计工作过程”为主线，以“典型工作任务”为载体的“项目化”课程结构，采用“岗位综合训练”模式，培养学生综合职业能力。 以模拟企业真实的会计业务为背景，在校内外实训场所，运用情景式角色扮演、案例教学等方法，使学生在教、学、做的一体化过程中自主学习 专家 专业教师 会计工作岗位 会计工作过程 课程标准 课程目标 职业能力 评价反馈 组织教学 课程内容 模块训练技能 在完成项目的基础上，按核算项目设计实训案例，开展技能训练。 按岗位强化实践 选取企业一个期间的真实业务，按实际岗位分工要求完成核算任务，提升岗位操作技能。 （三）教学组织: 贯彻项目驱动的思路，工学结合， 使课程实践教学与实际岗位需要实现“无缝对接”。 以项目承载知识点 按照岗位要求，将课程按知识点分解为若干个项目，通过完成项目实施掌握知识要点。 项目驱动 模块训练 综合训练 授人以渔：坚持“教、学、做合一”的原则，采用“以体验为中心”的课程范型，选择“岗位训练”模式，以仿真的经济业务为实训项目，以现场模拟与实际操作为载体，在实际训练中进行能力培养，帮助学生掌握知识、方法、技巧。 淡化教材，凸显会计专业各课程知识的整合 立体教学法 启发式教学 案例教学法 课内外互融法 情景角色体验法 说明主要思路，具体操作由学生自行探索，按完成情况打分考核 通过对已掌握内容的复习、回顾，启发引导出新的知识