操作系统课程设计实践体系的探索与构建_曹雪.pdfVIP

DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2010.10.033 第 10 期 计 算 机 教 育 2010 年 5 月 25 日 Computer Education No.10 May 25,2010 129 文章编号：1672-5913(2010)10-0129-03 中图分类号：G642 文献标识码：A 操作系统课程设计实践体系的探索与构建 曹 雪，王晓峰，邹建伟，张 宏 (南京理工大学 计算机科学与技术学院，江苏 南京 210094) 摘 要：文章阐述课程设计在操作系统教学中的重要性和目前的发展现状，并从搭建实验平台、设计实验内 容和改进考核方法等方面探索如何构建合理的实践体系，通过分析南京理工大学计算机学院操作系统课程设 计的实施方法，探讨该课程设计实践体系的特色。 关键词：操作系统；课程设计；实践体系 计算机操作系统原理课程是计算机科学与技术 节，麻省理工大学(MIT) 的操作系统课程实践环节包 及相关专业的核心课程之一，该门课程的学习对于计 含 6 个主要部分，分别对应操作系统的 6 大功能，其 算机专业的学生十分重要。同时，操作系统原理课程 中学生自己要单独完成前 5 个，最后一个可以通过分 是计算机学科理论与实践融为一体的一门课程，不但 组讨论团队完成，最终实现一个小型的操作系统。卡 有相当的科学成分，而且从实现来看工程技术的含义 耐基梅隆大学(CMU) 的课程实践重视操作系统的设 更多。在理论课中介绍的基本概念、原理和算法，一 计和实现，主要由4 个编程项目和4 个家庭作业组成， 定要通过实践加以理解和吸收。ACM 和 IEEE/CS 制 编程项目是在 Yalnix 上进行。耶鲁大学(YALE)课程 定的操作系统课程大纲中就明确说明“该课程涉及内 实践也主要包括 6 个项目，主要实现进程和线程模 容通常要求包括课程实践环节以帮助学生更好的理 型，并对其进行调度和通信。从实践内容中看，以 解操作系统”。操作系统课程设计正是该课程实践环 MIT 为代表的欧美高校在课程实践上重视学生动手 节的集中体现，不仅可以使学生在实践中深入体会操 能力和团队精神的培养，他们一般要求通过个人完成 作系统原理，切实掌握实际运用这些知识的能力，而 和团队完成相结合的方式(主要是由个人完成) ，让每 且可以培养学生良好的理论与实践相结合的意识和 个学生从头到尾设计实现一个完整的可以实际运行 习惯，全面提升学生的基本技能、工程实践能力、创 的小型操作系统或者完成部分功能模块。从考核方式 新能力和科学素养。 看，最终成绩中阅读参考资料，同他人讨论，项目设计 本文分别对操作系统课程设计的实践现状和发 [1-4] 和文档都占有一定的比例，更加重视实践的过程