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一年级语文（上）教学进度表 201年8 月 1 8.22——8. 26 快快乐乐学语文（3） ?汉字家园一（4） 2 8.29——9.2 汉字家园一（7） 3 9.5——9.9 汉字家园一（2） 我们学拼音（5） 4 9.12——9.16 我们学拼音（7） 5 9.19——9.23 我们学拼音（7） 6 9.26——9.30 我们学拼音（7） 7 10.3——10.7 汉字家园二（7） 8 10.10—10.14 有趣的夜空（7） 9 10.17—10.21 有趣的夜空（1）家（6） 10 10.24—10.28 家（4）童趣（3） 11 10.31——11.4 童趣（2）伙伴（5） 12 11.7——11.11 伙伴（3）幽默（3）小小的希望（1） 13 11.14—11.18 小小的希望（5）在冬天里（2） 14 11.21—11.25 在冬天里（7） 15 11.28——12.2 在冬天里（2）期末复习 指导思想教育要以教师为先导，以学生为主体，使学生生动地活泼地主动获取知识，开发智力，提高素质和创造力为目标，思维有核心，训练有根本，做为课堂教学的指导思想。教材分析一、教学目标1、汉语拼音能借助汉语拼音读汉字，正音学习普通话。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节、正确书写字母。2、汉字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字349个，其中15个会写。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构，养成正确的写字姿势和写字习惯。3、阅读喜欢乐于阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利，有感情地朗读课文。借助读物中的图画朗读。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于交往。4、表达学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话。与别人自然交谈，大方，有礼貌。结合语文学习，观察大自然，口头表达观察所得。二、重点：汉语拼音、识字、写字三、难点识字、朗读、表达第一单元教学目标：1、观察图画内容，使儿童初步了解学校生活，了解语文学习，感受学校的可爱，教师的可亲切，同学的友好，学习语文的快乐。2、根据画画对儿童进行“主动实践”“自我管理”自我保护“的文明守纪教的常规教育和良好的学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师同学交流合作的态度。4、通过简单的语文学习生活的尝试体验，结合对学校各种设施，场所标记的识记把语文的学习与生活实践想结合，从小打下在实践中学语文的基础，激发对语文学科的热爱。1---1快快乐乐学语文 ??? 教学目标： 1、使学生意识到自己已经成为小学生，即将开始学校集体生活。 2、通过观察图画内容，使儿童初步了解学校生活，了解语文学习，感受到学校的可爱、教师的亲切、同学的友好、语文学习的快乐。 3、观察与演练结合，通过简单初步的语文学习生活的尝试体验，使学生把语文的学习与生活实际结合起来，使儿童从小打下在实践中学习语文的基础，从而激发对语文学习生活的热爱。 4、根据画面内容对儿童进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。 教学重点： 让学生喜欢学校、喜欢老师、喜欢学习。 教具准备： 面具8个 教学时数： 3课时。 ?????????1、我是谁（1—1） 教学内容： 教师和学生之间自我介绍，彼此初步了解。 教学过程： 一、导言：同学们，大家好！从今天开始，你们就是一名小学生了！你们高兴吗？老师也为你们高兴。 二、教师自我介绍 我先向同学们介绍一下自己，我姓苏，大家以后可以叫我苏老师。今后苏老师将和大家一起来学习语文。我们的班级是一年三班，这间教室就是我们在学校里共同的家，我们大家将在这个家里一同学习、生活、成长。 三、学生的自我介绍 同学们认识了苏老师，可是老师还不认识你们呢？下面请同学们自己介绍自己，我们来互相认识一下，好吗？ 1、告诉学生先说说自己的名字，也可以把自己的名字写在黑板上，再介绍自己的年龄、属相、特长等。用自己最喜欢的方式介绍自己。 2、向老师和同学们介绍自己。 五、作业设计： 回家向爸爸妈妈介绍你在学下里认识哪些同学？ 板书设计： 我是谁 ???????????学生写自己的名字 ? 教学回顾： 2、看看我们学校的字（1—2） 教学内容： ???1、认识4个二类生字。 2、带领学生参观我们的校园，看看我们的校园里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途。 教学过程： 一、让学生拿出语文书。 看看书面上最醒目的两个字是什么？ 拿出课程表，请同学们找一找一周共有几节语文课，各在第几节课？ 二、在我们学校里有很多字，我们一起出去看一看。 讲清要求：不说话；排好队，手拉手；前后不落队；认真观察。 路线： 1、校