5摘掉石油工业落后帽子.docxVIP

（一）谈话激趣，引入课题同学们，通过五年的学习，老师知道们已经掌握了丰富的知识，对身边的事物也有所了解。那你们知道汽车是靠什么在公路上奔跑的吗？飞机又是靠什么自由遨翔在天空的吗？汽油是从石油中提炼出来的。石油还可以做成五千多种化工产品。看来石油对我们的生活非常重要。可是你们知道吗？素称地大物博的中国，在1956年以前，石油产量很低，占世界人口1/4的中国人长期使用进口石油，而被外国人宣布为贫油国。面对石油紧缺的严峻形势，全国人民万众一心：一定要摘掉石油工业落后的帽子。今天我们就来学习第七课。（板书课题）。（二）初读课文，整体感知1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到生字、词多读几遍，不理解的词语可借助工具书帮助理解词义，或圈画出来问老师或同学。2、再读课文，边读边想课文主要写了什么内容？3、学生快速浏览课文并划分意义段。（三）细读文本，感悟理解1、默读课文1---3自然段，找一找、画一画石油究竟有哪些用途，从哪能看出来我国石油工业十分落后？2、原来石油有这么多的用处，所以这一段的最后作者说（出示：石油是工业的血液，一个国家缺少石油，就像是得了贫血症的病人，不但整个国家的经济会瘫痪，而且国家安全也将受到严重的威胁。）看看这句话，使用了什么修辞手法？（比喻、拟人）这一句用比喻的修辞手法形象地说明石油的重要性。“瘫痪”这一拟人手法的运用，生动地说明缺乏石油的严重性。3、石油这么重要，那么在旧中国石油工业是一个什么样的的情况呢？（落后）从哪看出来的？学生汇报4、讲解列数字说明方法。5、指导学生带着沉重、悲伤、心酸的心情朗读2、3自然段。6、中国幅员辽阔，难道就真的没有石油吗？让我们一起大声地说：“不！地质学家李四光（生接读）7、（出示王进喜图片）教师介绍王进喜。8、学生默读课文第五自然段，画出描写王进喜心理活动的语句。9、学生体会、感悟、品读表现王进喜决心的语句，读出人物的英雄形象。10、“铁人”的决心有没有实现？那么在这一过程中他与他的战友们是一帆风顺的吗？他们又遇到了什么困难？请同学们自由读课文的第六段。（1）读着这些语句，你的脑海里仿佛浮现出哪些画面？（2）教师配乐讲解王进喜压制井喷的故事。（3）学生根据自己的感受反复有感情朗读课文。11、同桌互相研究什么是铁人精神？12、学生带着自豪、高兴、兴奋的心情齐读课文第七自然段。13、出示课文最后一段与课文第三段，学生体会课文通过今昔对比，油田数量规模的比较，石油产量的比较，表现出新中国石油工业的迅猛发展。（四）、总结全文，揭示主题1、我国终于摘掉了石油工业落后的帽子。那么摘掉这顶落后的帽子究竟靠的是什么呢？摘掉的难道仅仅是石油工业落后的帽子吗？2、这些石油工人摘掉的不仅仅是石油工业落后的帽子，更是摘掉了贫油国的帽子，摘掉了中国落后的帽子。他们为了祖国的富强不怕困难、艰苦奋斗、奋不顾身的铁人精神永远留在我们心中。其实铁人无处不在，铁人精神无处不在，同学们，在我们身边就有许许多像王进喜一样的铁人，你们知道他们是谁吗？3、同学们，让我们追随铁人的足迹，秉承铁人的精神，牢记铁人的意志，踏着铁人的脚步走下去，相信长大后的我们一定能用智慧与双手撑起祖国的未来！教学反思整节课，我时时留意与学生进行情感的交流与沟通，教态、语言都比较得体，学生在相对放松、愉悦的环境中学习，真正体现了与谐课堂。我认为本节课较成功的一点是这堂课在理念上贯彻了以生为本，目标引领，已读为本的教学理念。（一）读书指导具有层次性。教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。（二）抓住重点语句，指导感情朗读，教读书的方法。授人以鱼，不如授人以渔。教学中我让学生再读通课文的基础上，默读课文并说说读完后你脑中仿佛浮现出哪些画面。然后让学生在小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，我根据学生的感受，指导学生有感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得又感情，又能体会出课文所蕴涵的情感。让学生在有感情朗读的同时掌握读书方法。美中不足之处是我在教学中对石油的重要性处理过于详细，从而导致了后面时间相对较少。回想这篇课文的教学过程，我觉得自己应在这一部分简单分析，而把重点落在开发建设油田直至成功这一部分，这样反而会更好地促进与帮助学生进入情境、理解课文、体会情感。另外，我指导的随意性大，学生交流后不自觉的又去加一些分析，本来抛出一个问题其间加入一些追问又把问题弄碎了，这些缺点要好好克服。教师要做教学的有心人，只有关注课堂细节，生成才能别样精彩。一、图像导入，激发学生的学习兴趣　　（出示课件：石油）这种黑色的液体是什么？　　生：石油　　师：石油能做什么，与人们的日常生活有什么联系，我国的　　石油工作发展怎么样呢？这节课我们就一起来第七课《摘掉石油工业落后的帽子》（板书课