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早恋不是洪水猛兽 管窥早恋------青苹果计划 早恋是困扰中学教育特别是德育工作的一大难题，但它不是洪水猛兽，也不可回避。 一、如何界定和把握男女生正常交往和早恋； A:友情与爱情界定（再现清茶与美酒） B:指导交往 C:“如何使一块肥沃的土地不长杂草？”答案是：“方法只有一个：种上庄稼。”用正确的爱情观占领学生的心灵 . 二、早恋萌芽的转化和引导 A:早恋发生的几种情况 B:早恋产生的几种原因 C: 诱发早恋的心理及易感人群 三、已现早恋现象后的控制与监督 各位同仁要讨论的主要问题 作为教育工作者，应充分认识到对学生进行青春期教育的必要性。及时抛出坚实的缆绳，系住迷失方向的小船；架起温馨的小桥，把豆寇年华的心，从春天过渡到夏天。通过各种渠道对学生进行性生理、性心理和人生观的教育，并使知识成为学生抵抗不良影响的抗体，奋发向上的动力，从而帮助青少年学生预防“早恋”行为，顺利渡过青春期 我的一点小小经验：青苹果太涩只有成熟时采摘才甜美 中学生友谊是稚气中带有单纯；爱情是一种成熟的美，需要物质和情感基础。 危害：生理危害（久恋不婚疾病诱因）、人生观事业观学习观很受影响；心理挫败感很影响性格形成（初恋最美也最伤人） 决绝比控制要容易的多，因此要旗帜鲜明的提出自己反对早恋的观点。但一个班级出现一两对早恋现象很正常。 我对自己的一些个例做如下介绍： 赠言：走好自己的路 自己的话自己说，莫让别人来重复；自己的路自己走，莫等别人来搀扶；自己的痛苦自己最清楚， 自己的前途莫耽误，即使有委屈，千万别糊涂。 朋友啊，你别哭，你要走好自己的路。 友情似茶，爱情似酒，茶则让人心旷神怡，酒则让人如痴如醉。你面对自己的青春你会选择什么？ 提出这个问题的，多半是在两性交往中产生困惑的少男少女。要分清两者的界限，首先要搞清楚什么是友谊，什么是爱情。友谊，词典上解释为朋友间的交情。它是有相同兴趣、爱好或者性格相似的人的一种彼此关心、相互帮助的友情，是在心理相容基础上形成的个人之间强烈而深沉的情绪依恋。它不分男女，也没有范围和年龄的限制。 　　 友谊的最显著特点是不排斥他人，可以是三五人或更多的人形成的朋友关系。这种友谊可以是短期的，也可能是长久的。友谊结束不对彼此造成心理伤害，因为友谊是多元化的。例如中学时代结束了，中学同学间的友谊可以结束，也可以持续。不少同学又有了大学时代情谊更深的朋友。而爱情则不同，它含有以下几个方面的内容：两性之间在体貌上互相吸引，在精神上产生共鸣，在文化层次、教养水平、人生目标、价值观及生活方式、审美情趣和兴趣爱好等方面都具有相当的一致性。 诱发早恋的心理 一 、青春期生理发育诱发尝试心理 随着青春期的到来，中学生对异性的生理结构和情感世界有一种神秘感，试图通过与异性的交往来了解，有时虽偶尔有性的冲动，渴望接触异性的身体，但并一定能付诸实施。这种更多停留在精神层次上需求，是柏拉图式的。很多中学生抱着“与其不试而放弃，不如试过再失败”的心态，渴望着走进异性生活的天地。 二、寻找精神寄托的回避心理 当代中学生最缺少的是理解，知识经济时代带来的全方位竞争，使一部分学生在贫困、富裕的两极生活中，在沉重的学习负担中，在频繁的人际交往冲突中，在家长一味地望子成龙成凤的企盼中，在离异家庭或特殊组合的家庭的冷漠情感中，在个别教师的偏见中，承受着大人们难以想象的心理重荷。这部分学生生活中屡受挫折，又得不到正确、及时地引导和帮助，其中的少数同学便“明修栈道、暗渡陈仓”回避现实中应尽的责任，从选择异性朋友中填充内心的空荡，在异性朋友的“避风港”中找回自己的失落，精神的寄托。 易感人群 论交往 “娱乐（玩伴）型”交往 有稳定而方便的娱乐组织和场所，使男女生能经常进行集体的交往。这种集体交往是在公开场合下进行的，一般是有益无害的，不会出什么问题。男女生友谊宿舍、看电影、听音乐、下棋、打球、做游戏、郊游、聊天等，交往双方并无什么责任或义务的约束。 自我需求型交往 “同性相斥、异性相吸”的磁场应在此十分明显。这种交往是在一方或双方的某种特殊处境下发生的，多半具有“心理补偿”的功能，不能与“恋爱”相提并论。 交往的危险信号当少男少女在交往中出现以上一种或几种情况，就表明他们的交往已偏离了正常的轨道，本能的欲望正在冲毁理智的堤坝，是该猛醒的时候了。否则，“一失足成千古恨”的后果就可能发生。 (1)男女生一对一地交往，不再与其他同学交往。 (2)双方交往过于频繁， 把大量时间花在两人活动中，无心 学习或学习兴趣减少，成绩下降。 (3)双方交往