青春期逆反心理的成因与对策--家庭教育指导师论文.docVIP

家庭教育指导师论文 青春期逆反心理的成因及对策 作 者：黄福记 指导老师：黄慧贤 二零零八年二月 目 录 1.逆反心理及在青春期的表现……………………………………………………1 1.1何谓青少年逆反青少年逆反心理的表现青少年逆反心理形成的主观原因青少年逆反心理形成的客观原因青少年逆反心理的消极影响 3.2 青少年逆反心理的积极影响 4.1家庭方面…………………………………………………………………………9 4.2学校方面…………………………………………………………………………10 4.3社会环境方面…………………………………………………………………10 4.4 青少年自身方面………………………………………………………………10 5.结论………………………………………………………………………………11 参考文献……………………………………………………………………………11 青春期逆反心理的成因及对策 作者：黄福记 克拉玛依技师培训学院， 新疆，邮编：834026 摘要： 青春期，又称青少年期。这一时期的青少年，正处于“心理断乳期”，由于身心发展的不平衡，他们要承受许多心理冲突和压力。如果再受到外界不良因素的干扰，逆反心理表现十分突出。青少年逆反心理从十二、三岁到十七、八岁，是生理上基本成熟认识和情感有了飞速的发展，理想、信念、世界观开始形成的重要时期。在这个阶段，由于生理成熟与心理成熟的，受自我意识觉醒等因素的影响，青少年心理发展呈现错综复杂、矛盾重重的局面，逆反心理的表现十分突出。何谓青少年逆反关于逆反心理，《心理学大词典》上的解释是：“逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，即具有强烈的抵触情绪。”也就是说，逆反心理是指客体与主体需要不相符合时，产生的具有强烈抵触情绪的社会态度。的逆反心理其实质是突出主体（自我）的某种需要或尊严，突出自我的独立性、自主性或存在价值。 青少年逆反心理的表现一是对正面宣传作反面思考。有相当数量的青少年对学校、教师的宣传，表现出一种不认同、不信任的反向思考。他们往往以社会上某些个别的不公正的事实来以偏概全地全盘否定正面宣传。同样，也有一些青少年不能从全局出发，从一定高度上去把握现实，片面地夸大社会主义制度的某些不完善和资本主义制度的某些可取之处，有时甚至进行有意无意的反面宣传。二是对榜样及先进人物的无端否定。在教育过程中，许多教育者和家长都希望通过先进人物的感人事迹来教育感染青少年，唤起他们的热情，以期达到激励后进的目的但结果却往往适得其反。一些先进人物被说成是沽名钓誉的“投机家”或“傻子”，无端怀疑这些先进人物的动机，进而否定他们的先进事迹对于身边的榜样，则冠以“拍马屁”给予排斥和嘲笑。三是对不良倾向产生情感认同。在一些青少年当中，打架斗殴被看作是有胆量；与老师、公开对抗被视为有本事；哥们义气等不良的行为倾向却赢得了认同而乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪的青少年则被肆意讽刺、挖苦。四是对思想教育、遵章守纪要求的消极抵抗。有逆反心理的青少年，对于思想政治教育十分冷淡，认为思想政治教育大而空、形式化，不符合青少年的现实生活。因此，对思想政治教育采取应付、抵制、消极对抗的态度。不喜欢父母过多的照顾或干预特别讨厌大人对他的再三嘱咐和重复要求，自己独立去实践。在许多事情的处理上，不大愿意跟父母商量，而是自己决定。对父母不再是言听计从百依百顺有自己的看法和主张，敢于提出自己的不同意见。对传统观念现成结论和权威往往不迷信盲从而是持批判的态度。青少年逆反心理形成的主观原因青少年虽未进入社会，但以，然而他们的心理、思维和社会阅历与社会一定距离，表现出一种不适应，常常处于一种困惑的矛盾状态。进入青春期后，生理心理处于断乳期随着成人感的产生，独立意识不断增强。，许多家长、教师的观念还来不及或不愿转变，仍把他们当成孩子看待，对于青少年的烦恼、要求不能充分地理解和给予积极引导。于是，青少年因需要不能得到满足自然产生了很强的逆反心理。心理过程发展的不平衡青少年时期，认识、情感和意志的发展往往不平衡。主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展在认知问题上，又容易出现非理性的认识。同时，由于学习目的不同、需要不同、动机不同，许多青少年在认知过程由知向行的转化过程中，受个人内部环境的影响，不能正确地转到社会所要求的行动上来因而极易产生逆反心理。好奇心的驱使青少年多有强烈的好奇心，他们喜欢新事物和新知识。心理学研究表明，好奇心过强能形成一种特殊的心理需要，这种心理上的认知需要可以转化为学习活动的动机，诱发学习兴趣，促使和推动学习者去探索有关的事物和认知信息。青少年在学习中表现出来的不迷信、不盲从，具有较强的求知欲和探索精神，正是他们好奇心的具体表现。一般说来，人们对于越是得不到的东西