青岛版小学数学一年级上册第七单元小小运动会教案.docVIP

第七单元 小小运动会 单元备课 一、单元目标： 1．结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退法的口算方法，并能正确地口算；能结合现实进行初步的估算。 2．经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会算法多样化，初步学会有个性的学习。 3．能利用所用知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 二、单元教材分析： 本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。本单元教学的内容是：20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。 三、 单元重点难点： 教学重点： 掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。 教学难点： 1．活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。 2．注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。 3．加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。 四、教学准备： 情境图、小学具、口算卡、小棒、计数器、多媒体课件、展台。 五、 课时安排 （共9课时） 运动会报名 3课时 领饮料 2课时 投沙包比赛 2课时 回顾整理 1课时 综合练习 1课时 我学会了吗 1课时 小小运动会 信息窗一 （第1课时） 教学内容： 教科书第93页的信息窗1。 教学目标： 1．结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算9+几的方法。 2．经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。 3．能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。 教学重点： 1．掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。 2．通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力。 课前准备： 教师向学生明确运动员的选拔要求，让学生课前分组选拔。 教学过程： 一、创设情境 ， 提出问题。 师：同学们，运动会就要来临了。开展运动会需要我们做很多的准备工作，这节课我们首先来进行运动会的报名。（出示课题：运动会报名） 师：下面请每组选出的运动员上台。（每组的运动员上台。） 小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员，说明大家是非常信任你们的，老师也相信你们。 二、自主学习，小组探究 师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个菜牛上号码，大家想一想，我们班需要多少个号码？ 生：只要算一算一共有多少个运动员就知道了。 师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？ 生甲：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6= 生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9= 生丙：其实，要算一共有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多少人。 1．探索9+6的算法。 （1）让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。 （2）小组讨论，交流自己的算法。 （3）组间交流： 生甲：我用数一数的方法...... 生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。 生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。 ...... 师:刚才这些同学说的都不错,说明同学们都动脑筋了,这值得表扬.请同学们自己想一想,这些方法中哪种方法最简便,你最喜欢哪一种方法?(学生独立思考一分钟) 师:你能用你喜欢的方法来计算吗? 2．探索6+9的算法。 师：下面就请同学们用你喜欢的方法技术2一下6+9得多少。 （1）让学生独立思考。 （2）分组讨论，交流自己的算法。 （3）组间交流，教师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大加表扬和