诗歌鉴赏——古代诗歌形象.ppt

* 高考语文专题复习 二、鉴赏诗歌的形象 诗歌中的形象： 鉴赏角度 人物形象 事物形象 景物形象 一、人物形象 1、抒情主人公自己的形象 ▲ 豪放洒脱—— ▲ 忧国忧民—— ▲ 钟情山水—— ▲ 儿女情长—— ………… 2、诗中塑造的人物形象 往往用第三人称的写法。 柳宗元《江雪》中的渔翁——孤傲清高。 作者刻画渔翁的形象，又是折射自己。 李 白、苏 轼 杜 甫、陆 游、辛弃疾 陶渊明、王 维、孟浩然 李商隐、柳 永 常见的命题方式： （1）这首诗（词）塑造了一个怎样的形象？ （2）诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？ （3）请简要概括诗（词）中诗人（作者）的形象特点。 思维方向： （1）什么形象——身份； （2）形象的基本特征——性格（结合诗句，肖像、行动、语言、神态、心理）； （3）形象的意义——情感、追求、品性及作者对所写人物的态度。 答题模板 模板1：概括人物形象的特点： 直接概括作答（一组二字词或四字词） 模板2：分析（简析）人物形象： 身份 + 性格（结合诗句）+ 思想感情 （2011四川卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 [注]　天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分） 情趣高雅 关心朋友 风流飘逸 诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。 阅读下面的宋词，分析词中塑造了一位怎样的抒情主人公形象。 小重山 岳飞 昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行，人悄悄，帘外月胧明。 白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴， 知音少，弦断有谁听？ 这首词塑造了一位爱国词人的形象， 凄凉 忧心国事，长夜难眠 孤独 壮志难酬 矢志不渝 寒蛩长鸣的深夜，词人梦中惊醒，心事重重，独自徘徊，思念故土却难以回乡， 表达了壮志难酬、知音难觅、孤独苦闷而又矢志不渝的思想情感。 阅读下面的宋词，简析词中塑造的人物形象。 鹧鸪天·代人赋? 辛弃疾 晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。 肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。 这首词描写了一位思妇，即一位内心充满“离恨”与“相思”的女性。 她“眼底”充满了“离恨”，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏干）远望， 足见其情之痴绝。 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 芙蓉楼送辛渐 （王昌龄） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 诗人的形象是如何通过诗句展现的？ 苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格， 诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。 阅读苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。 ……遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。 周瑜（刻画人物） “我”（抒情主人公） 二、事物形象 指那些托物言志诗中描绘的形象。如于谦《石灰吟》中所咏叹的石灰。这一物象与诗中要塑造的抒情主人公的形象也具有同一性，不过是用曲笔，让抒情主人公的形象隐藏在物象的背后。 一鹭图 （刘羽） 芳草垂杨荫碧流， 雪衣公子立芳洲。 一生清意无人识， 独向斜阳叹白头。 白鹭： 孤独、寂寞，追求清高而无人理解的悲剧形象。 常见的命题方式： （1）诗中的语句描写体现了形象（物象）怎样的品性特点？ （2）简要分析诗中塑造的××形象。 （3）诗中塑造的××形象有什么作用和意义？ 思维方向： （1）熟记特定物象的象征意义。 （2）鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。 （3）抓住物象的特征与作